四年级下册数学教案－回顾整理 总复习 简易方程 ｜青岛版（五四学制）.docVIP

简易方程的回顾整理 教学目标： 1．通过复习，使学生加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解议程，掌握列方程解决问题的方法，能够熟练分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。 2．培养学生灵活解应用题的能力。 3．培养总结、归纳的学习能力，养成善于思考总结的习惯 教学重点：回顾和整理解方程和用方程解决问题。 教学难点：分析应用题中数量关系的特点，列方程解应用题。 教学过程： 整体回顾 我们在四年级下册已经学习了有关方程的知识，这节课我们一起回顾整理一下。 课前，我已经让同学们整理了这一单元的知识点，谁来说一说这一单元我们学习了哪些知识？ 生：什么是方程、等式的性质、怎样解方程、用方程解决问题（师板书） 师：同学们整理的真不错！ 依次回顾 方程的意义 师：我们先来回顾一下方程的意义，谁来说一说什么是方程 生：含有未知数的等式是方程 师：通过方程的意义，我们知道方程必须具备哪两个条件？ 生：含有未知数、等式（师板书） 师：一个式子要是方程二者缺一不可 我们看一下这几个式子，请同学说一说是不是方程，并说明理由（ppt） 生交流 师：看来，咱同学确实理解了方程的意义。谁来说一说我们是怎样解方程的？ 解方程 生：我们是利用等式的性质解方程的 师：谁能说一说等式的性质？ 生：等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立 等式两边同时乘或除以同一个数（0不作除数）等式仍然成立 师：你说的真不错! 师：如果我们想判断我们的答案是否正确可以怎么办？ 生：检验，把方程的解代入原方程，看左右两边是否相等。 师：接下来就请同学们根据等式的性质解这几个方程，带*的要检验。开始吧！ 师：谁来说一说你是怎样解的？带*的要检验（每人两题） 生展示交流前两道 师：这种方法可以检验我们的答案是否正确，我们要养成勤于检验的好习惯。 生展示交流后两道 列方程解决问题 师：通过同学们的交流，发现同学们解方程的能力真不容小觑，接下来，我们就用方程解决我们学校特长班里的问题。 国画班有24名男同学，男同学的人数是女同学的3倍，女同学有多少名？ 师：我们先来解决国画班里的问题 第一步我们要读题，谁来读一下？（师板书：读） 生读题 师：接下来我们要找等量关系，根据哪句话找到的？（师板书：找） 生找等量关系 师：下一步我们要设未知数（师板书：设） 生设未知数 师：设完未知数，我们就要根据等量关系列方程（师板书：列） 生列方程 师：最后我们要解方程，还不能忘记写答（师板书：解、答） 师：通过这道题，我们一起回顾了列方程解决问题的一般步骤：读、找、设、列、解、答 （2）学校舞蹈队有女生36名，女生人数比男生的3倍少12人，男生有多少人？ 学校足球班和篮球班一共有48人，足球班的人数是篮球班的7倍，篮球班和足球班各有多少人？（PPT出示） 师：国画班的问题解决了，接下来请同学们按照这样的步骤列方程解决一下这几个班级的问题，开始吧！ 生独立完成 师：谁来展示一下你的答案？ 生展示交流 师：刚才同学们用方程解决了生活中的实际问题，学有所用，太厉害了！ 总结： 这节课，我们一起回顾整理了方程的意义、解方程、列方程解决问题。 同学们看，利用这种大括号整理知识点更加的条理、清晰。我们在以后的学习中也可以利用这种方法整理零散的知识点。 通过这节课的学习，相信你也有不少的收获。科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，曾经写下了这样的公式： W=X+Y+Z W代表成功 X代表艰苦的劳动 Y代表正确的方法 Z代表少说空话 老师想，在数学学习的道路上，只要你不怕困难，掌握正确的方法，再能灵活运用它，相信你的数学学习会越来越出色。这节课我们就上到这，下课！ 板书： 未知数 方程的意义 等式 解方程←等式的性质 方程的 回顾整理 读 找 列方程解决问题 设 列 解 答