四年级下册音乐教案－2.3竹竿舞 ｜人教版.docVIP

活动《竹竿舞》教学案例 工业区小学 凌 洁 一、案例背景 1.课题的主题与背景：学唱歌曲《竹竿舞》，跳竹竿舞，对本歌曲进行学习动作和音乐表演活动。本节课是在音乐教室进行教学，全课围绕《竹竿舞》来进行教 学和活动。 2.年级：小学四年级下册 3.所用教材版本：义务教育课程标准实验教科书 4.学时数：授课时间 40 分钟 二、教学设计 ㈠ 教学目标 1.能哼唱根据苗族民歌《栀子花开白又白》改编的《竹竿舞》。 2.让学生积极参与竹竿舞的活动，根据本歌曲的音乐进行动作学习和表演活动，让学生更进一步了解黎族竹竿舞的风格特点。 3.能积极参与竹竿舞的活动。 ㈡ 内容分析 1.本课的重点是让学生学会跳竹竿舞；难点是根据不同的音乐创编竹竿舞的动作。 2.《竹竿舞》是本学期第二单元的内容，根据本单元总要求来看，本课是属于音乐活动课，能很大地激发学生学习少数民族音乐的兴趣，所以上好本课达到预期目标对接下来的内容具有关键的作用。 ㈢ 学情分析 本课的教学对象是小学四年级的学生，正处于活泼好动的阶段，对音乐已经具备一定的认知和感知能力，自身的肢体语言能力较强，有较强的想象力，具备了一定的创作能力。 教学策略设计 1.教学方法设计 新课导入用了情景教学法和教授法，为学生营造一个主题氛围，引发学生的求知欲望；在新课教学采用了演示法和练习法，教师范唱这样能让学生聆听和想象的空间，练习法可以熟能生巧，让学生熟唱歌曲；在创编活动练习阶段用了创作教学法和小组讨论法，培养学生音乐性创造性思维和合作精神；在课程拓展阶段采用了 2.关于教-学流程和教-学活动的设计思路 激趣式的课堂导入——新课教学——分组创编教学——课程拓展活动（创编动作展示）——课堂小结 3.教具、学具的准备描述 ⑴ 课前应注意的准备工作：熟悉教案，教学内容要熟练，对每一阶段的教 学都要很清晰，保证上课时达到预期的效果；在创编活动教学阶段要注意观察学生的动向，并适时做一些正确引导。 ⑵教学资源的准备：多媒体设备、课件，钢琴、竹竿、少数民族服装 三、教与学的实际过程描述 1.教与学的过程描述 教学 阶段及 所用时间 教师活动 学生活动 教学设计 意图 一、激曲导入 5分钟 1、播放广西“三月三”跳竹竿舞的视频，观后与学生展开交谈，你认识这种舞蹈吗？ 2、引出新课《竹竿舞》 1、带着问题观看视频。 2、与老师交谈，初次认识竹竿舞。 1、用直接明了的方式让学生初步认识《竹竿舞》，并让其谈谈看到的竹竿舞。 2、激发学生的好奇心，引发学生的求知欲望。 二、新课教学 歌曲《竹竿舞》 跳《竹竿舞》 15分钟 1、教师示范敲竹竿舞的节奏，X X X X X X X 开合 开合 开开 合 2、让学生拿着竹竿分组练习，进一步熟悉敲竹竿舞的节奏。 3、老师完整范唱《竹竿舞》简谱，并弹钢琴让学生随琴唱谱两次；随琴哼唱旋律，反复几次，直至学生能熟练为止。 4、放录音《竹竿舞》，让学生敲竹竿，教师示范跳一次竹竿舞，并和学生讲跳竹竿舞的注意事项。 5、教师在无竹竿的情况下，让学生分组按节奏练习舞蹈步伐。 1、学生双手随教师练习节奏。 2、那竹竿分组练习。 3、学生跟着钢琴哼唱歌曲《竹竿舞》 4、看教师示范动作，并谨记注意事项。 5、学生分组练习舞蹈步伐。 通过节奏练习，熟悉敲竹竿舞的的基本节奏。 让学生在学唱简谱是能更准确地掌握歌曲的演唱。 通过听范唱、跟唱让学生感受和正确把握歌曲旋律的情绪。 三、拓展延伸、创编活动 10分钟 1、让学生按组别拿竹竿进行初次听音乐配合跳竹竿舞，并创编手的动作。 2、教师到各组小组进行观察和引导，解决学生遇到的难题，使学生更加顺利地完成创编活动。 3、让学生汇报演出，把自己的创编作品展示出来，师生一共点评。（表演时组长穿上少数民族服装） 1、各小组在组长的带领下分工合作进行创编活动。 2、学生分组展示自己的创编作品，组与组直接互相点评学习。 1、通过简单的创编动作练习，培养学生的合作能力，提高学生的创作能力，更深一层地了解竹竿舞。 2、展示汇报自己的作品、点评同学的作品，让学生能大胆展示自己，鼓励了学生热爱学习。 四、课堂小结 5分钟 让学生点评这节课老师的表现，总结自己学到的知识。 教师点评学生的表现，并作课堂总结。 1、学生给老师打分，总结自己学到了什么。 师生互评，更能加深学生对本课学习的内容，也让学生锻炼了自己。 2.关键环节提炼 新课导入环节用了情景教学法和讲授法，通过观看广西“三月三”跳竹竿舞的视频，让直观地初识竹竿舞，激发学生的好奇心，引发学生的求知欲望，为新课教学做好铺垫。在创编活动阶段，学生在分组讨论和创编时，学生虽然是主角，但是在必要的时候，教师深入学生中会起一定的引导作用。