再塑生命的人教案及教学设计附读后感.docxVIP

再塑生命的人优秀教案及教学设计（附读后感） 导语：这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，由“再塑生命” 、“关于‘爱’的含义”两部分组成。课文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱” ，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。以下是 XX 整理的再塑生命的人优秀教案及教学设计，欢迎阅读参考！ 再塑生命的人优秀教案及教学设计 一、教学目标 培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课 文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文 结构和人物性格。 揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。 理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦凯勒自强不息的精神，感悟安妮莎 莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。在探 究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一 个人必须具备的精神品质。 二、教学重点 整体感知，梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的 因素。 三、教学难点 结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。 理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作为 盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。身为体格健全的孩子， 要体验海伦凯勒的心理感受，从盲聋哑人的角度去体会他们 的生活世界。 四、教学方法 诵读法、小组合作法、讨论法、活动法 五、教学课时 两课时 六、课前准备 教师准备幻灯片、视频、歌曲等。 学生分组查阅资料。⑴收集有关海伦凯勒和安妮莎利文的资料。⑵搜集古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的 事迹。 ⑶搜集有关爱的名言。 学生阅读课文，了解大意，注意用笔勾画疑难点。借助工具书解决生字词。 学生分组提出疑问。 七、教学过程 第一课时 一、情感体验游戏活动导入 ( 一) 情感体验活动一 让同学们蒙上眼睛，塞住耳朵，排好队伍，手搭在前 面一个同学的肩膀上，由教师在前面引路走楼梯。 ( 二) 情感体验活动二 让学生体验用手“听”话。让被试同学闭上眼睛，塞 住耳朵，邻桌同学在其手上书写，让其辨认。先写 0～9 这 10 个简单数学，再写“ a o e i u ü”这几个拼音字母，后 写“山、水、土、木、石”等独体字。 (三)导入 今天我们也来看看这么一位，虽然幽闭在盲聋哑世界 里的人，可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性─ ─海伦凯勒。 二、人物介绍 ( 一) “生命的奇迹”──海伦凯勒简介 海伦凯勒， 美国女作家、 教育家。 一岁半就失聪失明。 后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又进入剑桥的拉德克利 夫学院， 1904 年以优异成绩毕业。 在大学期间写了第一本书 《我生命的故事》 ，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人还给 成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成 50 种文字， 在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部 自传性小说，如《我所生活的世界》 《从黑暗中出来》 《我的信仰》《中流我以后的生活》和《愿我们充满信心》 。在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智 的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。 1964 年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。被美国《时代周刊》评选为 20 世纪美国十大英雄偶像。著名的传记作家范怀克布鲁克斯为她写了传记。 ( 二) “教育的奇迹”──莎莉文老师简介 那么，是谁引领海伦凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦凯勒再塑了生命 ?这里，我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。 生于美国马萨诸塞州。 5 岁时因一场眼疾失去大部分视 力。 1880 年 10 月进入帕金斯盲人学校。 此间经过两次眼部 手术，安妮的视力得到部分恢复。 从帕金斯盲人学校毕业后， 1887 年 3 月，安妮来到海 伦凯勒家做家庭教师。 安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经 验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣 出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的 小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进 入大学。 1936 年 10 月 19 日，用全部心血培育了 20 世纪不朽奇 葩海伦凯勒的传奇女性安妮莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。 三、整体感知 这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，由“再塑生命”、“关于‘爱’的含义”两部分组成。课文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉