初中体育_如何备战体育中考教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 年级：九年级 学科：体育 授课内容：如何备战体育中考 课标分析：根据教材内容和学生实际确定下列教学目标： 1、认知目标：了解各个项目技术动作要领的基本原理及过程。　 2、能力目标：在初步掌握技术动作要领基础上，能够比较协调、完整的技术动作展示，从而提高身体综合素质。　　 3、情感目标：培养机智、勇敢、顽强拼搏的集体主义精神。　 重点：认识技能原理 难点：掌握基本技能 教材分析： 教材的主要内容为体育中考各个项目，选自中学《体育与健康》教材全一册内容。体育测试各个项目分别包括，身体心态测试、速度、灵敏、力量、耐力、肺活量等各项素质。体育中考的实施能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神，有利于学生身心健康得到全面发展。 学情分析： 教学对象是九年级的学生，他们的年龄为15岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，但是面对个别枯燥、的项目，他们注意力容易分散，集中时间不长。该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，有一定的凝聚力和合作意识，，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但个别学生体质较弱、运动技术较差与他人合作方式存在一定困难的现象，所以在教学中针对个别的学生采取不同教学方法，激发学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。 教学过程： 1．采用多媒体图片教学，配合师生互动练习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。 2．分组讨论和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。 学情分析： 教学对象是九年级的学生，他们的年龄为15岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，但是面对个别枯燥的项目，他们注意力容易分散，集中时间不长。该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，有一定的凝聚力和合作意识，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但个别学生体质较弱、运动技术较差与他人合作方式存在一定困难的现象，所以在教学中针对个别的学生采取不同教学方法，激发学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。 效果分析 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数学生，大多数学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成！ 教材分析： 教材的主要内容为体育中考各个项目，选自中学《体育与健康》教材全一册内容。体育测试各个项目分别包括，身体心态测试、速度、灵敏、力量、耐力、肺活量等各项素质。体育中考的实施能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神，有利于学生身心健康得到全面发展。 评测练习 1、测试肺活量应注意哪些动作要领？ 2、影响立定跳远的因素有哪些？ 3、同学之间交流如何有效的克服耐久跑中的“极点”现象？ 4、仰卧起坐每天练习三组，每组40次（女生） 5、俯卧撑每天练习三组，每组20次（男生） 课后反思 在本年度的“一师一优课，一课一名师”活动中，我积极参备课晒课。 1、思想高度重视：因为这样的活动对我来讲是第一次，所以从思想上非常重视，积极地参与其中，不断地给自己施压，尝试着去突破自己。 2、认真研读教材：拿到课题后，我认真研读教材，看了一遍又一遍，努力把教材弄准吃透。 3、查阅相关资料：为了设计好本课，达到预期教学目标，我查阅了许多相关的资料，准备了很多的教学素材。 4、制作教学课件：因为课件制作技术不是很熟练，这一环节我付出了很大心血，从图片的筛选，到文字的编辑，整个过程是边学边用，反反复复，从不会到会，从不熟练到基本掌握，让我每天都收获了充实与喜悦。 教学过程中的优点： 1、展示了良好的教师基本素养：因为我是一名专业的体育老师，多年来一直致力于毕业班训练，有着良好的专业素养和丰富的教学经验。因此，无论是本节课的教学设计，还是本节课的讲解，受到了本校老师的一致好评。 2、教学设计亮点多：本节课的成功之处就在于教学环节紧凑、合理，环环相扣，层层推进，导入自然。 3、突出了学生的主体地位：在教学中我努力让学生成为学习主体，发挥学生的主体性作用。 教学过程中的缺点： 不足：课件制作技术有待进一步提高；课件制作与电脑操作还不够娴熟，课件制作就显得不够精美。今后，我将加强这方面的学习。 课标分析： 根据教材内容和学生实际确定下列教学目标： 1、认知目标：了解各个项目技术动作要领的基本原理及过程。　 2、能力目标：在初步了解技术动作要领原理基础上，能够完整的掌握基本技术，从而提高身体各项素质。