柳永词两首备课教案.docxVIP

. . 高一语文备课组制作： 班级： 姓名： 内 容 备 注 课 题： 柳永词两首 教学目标： 一、知识目标 、初步了解词的章法和句法特点。 、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。 、感受、品赏词的意境、词的情韵。 、学习本词中点染的表现手法。 二、能力目标 . 、训练学生初步掌握读词诵词的能力。 、引导学生初步掌握品赏词的基本方法和步骤。 、背诵这两首词。 三、德育目标 在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀。 重点难点： 1 、 从词的章法入手，了解词的内容； 2 、 抓词眼，详细分析名句，有助学生深入词中境界。 教学方法： 朗读法、讲授法 课时安排： 两课 时 教学过程： 第一课时 一、常识简介 时期 主要风格 代表作家 唐、五代、 北宋 约艳婉丽 温庭筠、李煜、晏殊 初年 . 北 宋 中 叶 到 南 婉约、豪放并举 苏轼、柳永、李清照 渡 南宋前期 壮怀高唱 辛弃疾、陆游 南宋后期 哀感低吟 姜夔、张炎 、词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。 词有很多别称，如“长短句” “诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 、关于词牌和标题：词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容词牌是一首词词调的名称。 、词的分类 按字数多少可分为小令 （58 字以内）、中调（ 59 — 90 字）、长调（ 91 字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”） 按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃 疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等） 二、一轮诵读，知人论世 柳永 (约 987 — 1053) ，北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人。流落于 汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最后， 他在饱受世态炎凉 ,“怪胆狂情” 逐渐消退时， 才改名柳永， 至景佑元年 （ 1034 年） 54 岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死 . 襄阳，家无余财，群伎合金葬之南外 。 宋词至柳永而一变，柳永发展了长调的体制，善于用民间俚俗的语言和铺叙 的手法，组织较为复杂的内容，用来反映中下层市民的生活面貌，具有浓厚的 市民气息，受到广大百姓的喜爱。柳永以当时的新声慢曲，取代了唐五代的旧 有小令。两宋慢词的时代，实自柳永开启的。 《望海潮》相关背景 宋真宗咸丰末年， 柳永从家乡前往京城开封应试， 途经钱塘江 （今浙江杭州） 。 柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时 官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这 首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。 三、二轮诵读，因声求气 1 ）把握节奏 。①感情饱满，适度夸张，铿锵有力。 ②上阙写形胜之地和钱塘江潮的壮观。词句短小。“怒涛”、“霜雪”、“天堑” 这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆 万钧、不可阻挡之势。 ③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏平和舒缓，读出心旷神怡 之感。 ④学生朗读体味。 . （2） 疏通字词 四、三轮诵读，缘景明情 （一）上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华 “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华” ，“东南形胜” ，是从地理条件、自然 条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰： “形胜”。 “三吴都会” ，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众 荟萃，财货聚集，故曰： “都会”。“钱塘自古繁华” ，这一句是对前两句的总结， 因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华” 。下面就对“形胜” 、“都会” 和“自古繁华”进行铺叙。 “烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。 “云 树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择 了钱塘江岸和江潮两种景物来写。 “市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱 塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况——“市列珠 玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况— —“户盈罗绮” ,家家披罗着锦。 “竞豪奢” ，又总括杭州的种种繁华景象。 （二）下片：写杭州人民和平安宁的生活景象 “重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进 一步描写“东南形胜” ，同时又是杭州人游乐的背景。西湖不论任何季节、任 何时间都是美的， 所以就有游人去游玩。 接下来就写到 “羌管弄晴， 菱歌泛夜， 嬉嬉钓叟莲娃” ，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声， “菱歌泛夜”写的 . 是人们晚