肩肘倒立体育课教学设计.docVIP

体育课教学设计 教学案例标题（单元／模块学习内容名称）：肩肘倒立 适于年级/学段：水平三 建议学时数：四学时 一、设计思想 以健康第一为指导思想，以学生发展为中心，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作学习的空间与平台，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣和成功的喜悦，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐。 二、教材分析 肩肘倒立是技巧运动平衡类动作中最基础、最简单的动作。在本单元共安排四次课，本次课是肩肘倒立的第一次课，主教材肩肘倒立是《体育课程标准》要求学会的基本动作之一，它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。 教学重点：压臂举臀，夹肘内收，两手撑腰。 教学难点：展髋挺腹，连贯协调，动作优美。 三、学情分析 本课教学对象是本校小学六年级学生，各班人数50人左右。有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考，学生的自信心、探究意识较强。身体处于生长发育快速期，呈现出身体素质发展不均衡的特性。 四、教学手段、方法 1、采用循序渐进的教学方式，由易到难，由浅到深，教师面向集体学生讲解、示范。 2、教学方法采用讲解、示范、电子白板演示、学生练习。 3、采用层层递进教学手段，层层深入，教师讲解启发，电子白板演示直观具体，学生练习思考，学生在教师的指导下进行思维创造，实现自主学习、合作学习、学会方法。 4、，采用集体学习与分组学习相结合的形式，教师巡视指导学生练习，学生合作练习，教师因材施教，学生相互评价。 五、教学目标： 参与目标：在老师的提示指导下，95% 以上的孩子能够积极参与到课堂活动中，认真做好每一个练习。 技能目标：通过练习使学生基本掌握夹肘撑腰，伸髋挺腹的技术要点，85%的学生能在保护与帮助下（或独立）完成动作。 身体健康目标：每一个孩子在老师和小组长的提醒下，能够安全认真的练习。 心理健康目标：在练习的时候孩子们能够不讨论与练习无关的问题，在老师讲解的时候能积极思考，主动提出问题。 社会适应目标：在练习的时候能够彼此鼓励帮助，树立良好的团结协作的精神，培养学生爱卫生保护环境讲文明的优良品质。 六、教案 教授年级：六年级 课时：第一课时 教学内容：肩肘倒立 教学目标： 1、参与目标：在老师的提示指导下，95%以上的孩子能够积极参与到课堂活动中，认真做好每一个练习。 2、技能目标：通过练习使学生基本掌握压臂举臀，夹肘内收，两手撑腰的技术，80%的孩子能在保护与帮助下完成动作。 3、身体健康目标：每一个孩子在老师和小组长的提醒下，能够安全认真的练习。 4、心理健康目标：在练习的时候孩子们能够不讨论与练习无关的问题，在老师讲解的时候能积极思考，主动提出问题。 5、社会适应目标：在练习的时候能够彼此鼓励帮助，树立良好的团结协作的精神，培养学生爱卫生保护环境讲文明的优良品质。 教材重、难点：压臂举臀，夹肘内收，两手撑腰；展髋挺腹，连贯协调，动作优美 教学阶段 教学内容 学生活动 教师活动 组织形式及要求 场地、器材安排 时间安排 开始部分 一 课堂常规 1、师生问好 。 2、注意听讲，记住学习目标， 自我定位 1、师生问好。 2、宣布本课内容和教学目标。 3、语言激励。 组织：四列横队 要求：集中注意力，精神饱满。 ********8 ********8 ********8 ********8 操场的一块。 2--3 准备部分 一、慢跑。 二、专项准备活动 1.头部运动 2.振臂运动 3.肩关节绕环 4.髋关节绕环 5.蹲起运动。 6、踝腕关节绕环 7、体前屈 1、跟着老师一起慢跑。 2、观看示范，认真练习。 1、教师带领学生一起慢跑，并口令指挥。 2、示范，并指导学生做好准备活动。 组织：一路纵队 组织：体操队形 要求：练习积极，为基本部分做好热身。示范标准，声音洪亮。 操场 5--6 基本部分 肩肘倒立 一、肩肘倒立 1、动作方法： 两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸，迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰，其余四指托背），伸髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。 肩肘倒立