等差数列1的概念教案.docVIP

§ 等差数列（一） 【教学目标】 1. 理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式． 2. 逐步灵活应用等差数列的概念和通项公式解决问题． 3. 通过教学，培养学生的观察、分析、归纳、推理的能力，渗透由特殊到一般的思想． 【教学重点】 等差数列的概念及其通项公式． 【教学难点】 等差数列通项公式的灵活运用． 【教学方法】 本节课主要采用自主探究式教学方法．充分利用现实情景，尽可能地增加教学过程的趣味性、实践性．在教师的启发指导下，强调学生的主动参与，让学生自己去分析、探索，在探索过程中研究和领悟得出的结论，从而达到使学生既获得知识又发展智能的目的． 【教学过程】 环节 教学内容 师生互动 设计意图 情 景 导 入 1.小时候妈妈教我们数数，怎么数的呢？得到怎样的数列？(1,2,3,4,5……) 2.第24届到第30届奥运会举行的年份依次是： 1988,1992,1996,2000,2004,2008,2012 3，爸爸到银行存了1万元钱，年利率为0.36﹪，那么按单利计算，5年内各年末的利息各是多少?本利和各是多少？ 利息分别是：36,72,108,144,180 本利和分别是:10036,10072,10108, 10144,10180 教师出示引例，并提出问题． 学生探究、解答． 希望学生能通过对日常生活中的实际问题的分析对比，建立等差数列模型，进行探究、解答问题，体验数学发现和创造的过程． 新 课 新 课 新 课 新 课 从上例中，我们得到四个数列 1,2,3,4,5… 1988,1992,1996,2000，2004,2008,2012 36，72，，108,144,180 10036,10072,10108,10144,10180 1．等差数列的定义 一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数，这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列的公差（常用字母“d”表示） ． 练习一 抢答：下列数列是否为等差数列？ 1，2，4，6，8，10，12，…； 0，1，2，3，4，5，6，…； 3，3，3，3，3，3，3，…； 2，4，7，11，16，…； －8，－6，－4，0，2，4，…； 3，0，－3，－6，－9，…． 注意：求公差d一定要用后项减前项，而不能用前项减后项． 2．常数列 特别地，数列 3，3，3，3，3，3，3，… 也是等差数列，它的公差为0．公差为0的数列叫做常数列． 3．等差数列的通项公式 首项是a1，公差是d的等差数列{an}的通项公式可以表示为 an＝a1＋(n－1)d． 4．通项公式的应用 根据这个通项公式，只要已知首项a1和公差d，便可求得等差数列的任意项an． 事实上，等差数列的通项公式中共有四个变量，知道其中三个，便可求出第四个 例1 ⑴求等差数列9,5,1，…的第10项 ⑵已知等差数列{}，，求首项和公差d 解⑴ 因为a1= 9，d = 5－9=－4，所以这个数列的通项公式是 an = 9+(n-1)×(-4)， 即an = －4n + 13．所以 a10 = －4×10 + 13= -27 ⑵由知 ， 所以等差数列{}的首项 公差 ． 练习一　 求等差数列3，7，11，…的第4，7，10项． 例2. 在等差数列{an}中： a5 = -20，a20 = -35，试求数列的通项公式． 解 （方法一）： 因为a 5 = -20，a 20=-35，根据通项公式得 解此方程组，得a1 = －16， 故数列的通项公式为： （方法二）： 由 得 =-1 所以， 故数列的通项公式为： 强调：已知首项a1和公差d，便可求得等差数列的任意项an． 练习二 已知等差数列{an }中，a4 = 10，a7= 19，求a1 和d． 师：请同学们仔细观察，看看这个数列有什么特点？ 学生观察、回答． 教师总结特征： 从第二项起，每一项与它前面一项的差等于同一个常数（即等差）． 我们给具有这种特征的数列一个名字——等差数列． 教师板书定义． 师：等差数列的例子，在生活中有很多，谁能再举几个？ 教师出示题目． 学生思考、抢答． 师：你能说出练习一中，各等差数列的公差吗？ 学生说出各题的公差d． 教师订正并强调求公差应注意的问题． 师：已知一个等差数列{an}的首项是a1，公差是d，如何求出它的任意项an呢？ 学生分组探究，填空，归纳总结通项公式 a2＝a1 + d， a3= + d = + d = a1 + d， a4= + d = + d = a1 + d，， …… an = a1 + d． 师：一个等差数列的各项，已知 和 就可以