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太原电大附中 123 全全教案行动计划进展汇报 2018 年是我国“十二五”规划的开局之年，也是《国家中长期教育改革 和发展规划纲要》实施的关键年。我市全面实施基础教育课程改革“ 123 全全 教科研行动计划”（以下简称“计划”）也一年了。一年来，我校认真学习了 相关理论，制定了本校 123 全全教案行动计划方案，按照方案进行了教案行 动，取得了一定的进展，现将情况汇报如下： 一、主要工作回顾； （一）召开学科组长会议，组织学科组长学习《关于下发太原市基础教 育课程改革“ 123 全全教科研行动计划”的通知》，领会通知要义和精神。 （二）召开全校教师大会，布置我校实施 123 全全教科研行动计划。 （三）加强常规管理，提高质量 教案常规管理是提高教案质量的基石。因此细化教案常规，为提高质量 提供保障。 1、完善制度 落实教案常规，促进教案质量提高，首先需要制度的制约。认真学习 《太原市中小学教案常规管理细则》，当然制度不是我们管理的最终目标，只 有将其融入到教师的教育思想与教案行为中，才算是教案管理的最高境界。结 合本校实际，制定学校教案常规管理制度并加以落实。 2、落实常规 课程改革重在课堂，难在课程，关键在教师。教师教案离不开备课上课 作业批改辅导等长项工作。只有有效抓好这些长项工作，才能使教案有序开 展，在求实中提升质量。我校开展基于学校的教师业务大过关活动，以校中层 以上牵头，进行听课评课、检查教案设计、学生作业批改等形式对学校每一位 教师的备课水平、课堂教案能力全面指导督促。 （四）两次赴清徐二中参观学习。全体教师研讨清徐二中教案方法对自 己本学科教案的启示，写体会，在全校教工大会上进行交流，进一步明确了以 学生为主体的教案思想。 （五）认真研读课标，结合我校学情和清徐二中教案启示，在教案中进 行运用. 教案中贯彻目标引领、学生自主合作、师生互动生生互动，在活动中 学，在学习中动，促进学生自主发展。 具体做法：学案导学——目标引领——交流合作——展示反馈——目标 达成 学案导学以“导”和“学”为重点环节。教师以课程标准为导向，根据 教案内容与学生的学情，制定出课堂教案中具体可行的教案目标，编写出切实 可行的教案设计，引导学生通过阅读、独立思考，或借助其它学习工具，完成 预习学案基本的学习任务。密切关注学生的动向，及时提取学生学习中的不足 与困惑，特别是关注学困生的学习情况，尽量独立完成，辅之以“拉一下、扶 一把”。 交流探讨是教师围绕目标有效组织学生通过小组合作探究，督促学习困 难生和学习习惯差的同学完成基本学习任务，其它同学资源补充，获得更多知 识。 展示反馈主要是通过小组汇报、个人发言、社会调查等形式各自（组） 的收获、体验与理解，引导学生多角度思维，形成对问题的正确认识和答案， 实现教案目标。 目标达成主要通过教师依据目标，用问题引导、或情景设置等方式引导 学生真正落实学习目标，并将学习内容向纵横方向扩展，让学生在学习体验中 巩固知识，在运用中形成能力，在实践中提升素养 （六）学校中层以上领导蹲点包学科，对所有学科教师业务基本大过关 进行督导。在教案设计的检查过程中，逐渐形成预习引领，以引导学生学会学 习为教案目标的教案设计。教师关注学生学习的意识更加深入到教案中，常常 想学生所想，对于学生课堂中可能遇到的疑惑尽量思考到引导的思路。 2018— — 2018 年学年度第一学期，各备课组教师交回各组教师的学案人均 10 篇，为 以后的教案起到投石问路的作用。 （七）聚焦有效课堂，提高实效 课堂是教案的主阵地，有实效的课堂才是提高教案质量的关键。所以把 力量放在课内，保证教师每堂课尽可能做到优质高效。 1. 通过备课组长、中层以上、校级领导三级检查；教师座谈；学生座 谈；备课交流；学生问卷等方式，对我校基于课标的备课、上课、作业设置与 批改、学困生辅导、考试、校本教研等教案活动全面了解的基础上，发现教师 课堂教案中存在的问题，进行诊断。通过专题讲座、现场教研、备课指导等形 式了解教案常规中存在的问题，制定对策，积极应对。使教案行动目标明确， 教师有的放矢。 2.通过开展多种课堂教案活动，推进有效课堂教案。 教导处组织多种形式的教案活动，推进有效课堂教案。提高学生自主合 作学习的能力，真正成为教师不断改进课堂教案，提高课堂教案质量，促进自 身专业发展的渠道。开展了如下课型的研讨：同课异构课；单元课型课；亮点 展示课；学科整合课。 （八）召开课改推进会，推动课改向深度发展 课改不只是口头上观念的转变，更是教案实际中的运用。 2018 年末我校 召开全校范围的课改推进会，倡导以科学民主教育教案思想为指导，在贯彻落 实新课标的基础上，借鉴学习研究洋思中学、杜郎口中学、清徐二中、江苏溧 阳中学等课堂教案与管理的经验，深入研