29.2三视图 第一课时 教案人教版九年级数学下册.docxVIP

29．2三视图 【课标内容】 促进学生空间观念的进一步发展。 【教材分析】 本节内容在原有基础上，通过对简单几何体的组合的观察，使学生进一步掌握准确画几何体三视图的方法及表达上的注意事项，熟悉常见几何体及其组合的三视图的画法。在此基础上实现这些几何体与其三视图的相互转化，在这一过程中，促进学生空间观念的进一步发展。 【学情分析】 在视图部分，学生由各种实物的形状而想像出圆柱、圆锥、球、直三棱柱和直四棱柱形，能画出这些几何体的三种视图，并能实现这些几何体与其三视图的相互转化，是空间观念形成的一个重要的方面。教科书从学生的生活经验出发，借助于实物，先让学生抽象出其几何体，然后再尝试画出其三种视图。 【教学方法】 五步教学法 【教具准备】 学案多媒体课件，展台 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.会从投影的角度理解视图的概念； 2.会画简单几何体的三视图； 3.通过观察探究等活动使学生知道物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系.大小关系. 【重点难点】 重点：从投影的角度加深对三视图的理解和会画简单的三视图 难点：对三视图概念理解的升华及正确画出三棱柱的三视图 【教学过程】 一、复习导学 互助点拨 1.什么叫物体的一个视图？ 当我们从 ，所看到的图象叫做物体的一个视图.视图也可以看作物体在某一角度的光线下的投影.对于同一物体，如果从不同角度观察，所得的视图可能不同. 2.如图 (1)，我们用三个互相垂直的平面作为投影面， 其中正对着我们的叫做正面，正面下方的叫做水平面，右边的叫做侧面.一个物体(例如一个长方体)在三个投影面内同时进行正投影，在正面内得到的由前向后观察物体的视图， 叫做主视图，在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做 ;在侧面内得到由左向右观察物体的视图，叫做 . 3.如图(2)，将三个投影面展开在一个平面内，得到这一物体的一张三视图(由主视图，俯视图和左视图组成).三视图中的各视图，分别从不同方面表示物体，三者合起来就能够较全面地反映物体的形状.三视图中，主视图与俯视图表示 ，主视图与左视图表示 .左视图与俯视图表示 ， 因此三个视图的大小是互相联系的.画三视图时.三个视图要放在正确的位置.且使主视图与俯视图的长对正，主视图与左视图的高平齐.左视图与俯视图的宽相等. 二、合作互学 探究新知 1.画出下图2所示的一些基本几何体的三视图. 分析:画这些基本几何体的三视图时，要注意从三个方面观察它们.具体画法为: ???1.确定主视图的位置，画出主视图; ???2.在主视图正下方画出俯视图，注意与主视图“长对正”. 3.在主视图正右方画出左视图.注意与主视图“高平齐”，与俯视图“宽相等”. 解： 2.右图是一根钢管的直观图，画出它的三视图 分析.钢管有内外壁，从一定角度看它时，看不见内壁.为全面地反映立体图形的形状，画图时规定;看得见部分的轮廓线画成实线.因被其他那分遮挡而看不见部分的轮廓线画成虚线. 三、自我检测 成果展示 1.在水平的讲台上放置圆柱形水杯和长方体形粉笔盒（右图），则它的主视图是( ) 实物图图④ 实物图 图④ 图③ 图② 图① A．图① 　B．图② 　 C．图③ 　 D．图④ 2.在如图2中，图1的俯视图的是（　　） 图1图2 图1 图2 A D B C 3.有一实物如图4，那么它的主视图是如图5的（ ） A A B C D 图5 图4 四、应用提升 挑战自我 如图，左边是由一组小正方体积木搭成的模型，在右边的三个平面图形中，请指出它们分别是模型的那种视图？ 五、经验总结 反思收获 本节课你学到了什么？写出来