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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 保教工作中的幼儿心理护理工作 保 教 工 作 中 的 幼 儿 心 理 护 理 工 作 市级机关幼儿园 谢 鑫 市级机关幼儿园 谢 鑫 提纲： 一、 幼儿园心理护理工作的概述： 、提纲： 一、 幼儿园心理护理工作的概述： 、 幼儿心理护理的概念； 2 、幼儿心理护理的概念； 2 、 幼儿心理健康的一般标准； * 认知正常 * 情绪健康 * 良好的社会适 应能力 3 、 健康幼儿的心理护理技巧； * 丰富情感生活 * 塑造 良好的行为 * 培养创造的个性 二、 如何对待幼儿的心理问题： 1 、二、 如何对待幼儿的心理问题： 1 、 幼儿的心理诊断； * 心理诊断的概念 * 心理诊断的方法 2、 幼儿行为障碍与行为偏差； * 行为障碍与行为偏差的区别 * 幼儿行为问题的判断依据 3 、 幼儿异常行为的矫正； * 习惯性口腔动作 * 儿童期恐惧 * 冲动性攻击性反应 * 手淫 * 语言障碍 * 神经性 呕吐 * 遗尿 * 睡眠障碍 三、案例研讨 三、案例研讨 各位老师 : 大家好 ! 今天我将和大家一起来探讨关于保教工作中的 心理护理工作的相关问题。 谈到心理，我想在 2008 年，我们每一个人的心理都经受了一次 次的冲击和考验， 在面对各种大喜大悲的事件时， 我们每一个人都对 1/18 自己的心理承受能力有了更深的了解。 而让我们思考的更多的则是： 在变幻莫测的未来面前，如何让我们的下一代具备强有力的心理素质，让他们无论面对什么问题，都不能被自己的心理打倒。 我们老师们在幼儿心理这个问题上，其实在读幼师 的时候就专门学习了幼儿心理学这门课程， 在幼儿园工作以后， 也发 现了很多关于幼儿心理方面的问题和案例， 很多老师在私下交流工作 经验的时候，常常谈到对某某孩子产生的心理问题， 自己是怎样引导 的？效果如何？今天， 我们就一起来把我们多年前曾学过的一些幼儿 心理护理的理论和现在工作中常遇到的幼儿心理问题的实践结合起 来，共同整理出一些这方面工作的经验。 一、首先，我们来了解一下幼儿心理护理的概述： 、 幼儿心理护理的概念： 幼儿心理护理是指维护和增进幼儿心理健康的心理学原则、 方法和措施。 它要求按照儿童心理发展规律和年龄特征，通过合理的教育训练和医疗防治措施， 培养幼儿健康的心理、 健全的人格和良好的适应能力。 一、首先，我们来了解一下幼儿心理护理的概述： 、 幼儿心理护理的概念： 幼儿心理护理是指维护和增进幼儿心理健康的心理学原则、 方法 和措施。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 它要求按照儿童心理发展规律和年龄特征，通过合理的教育训练 和医疗防治措施， 培养幼儿健康的心理、 健全的人格和良好的适应能 力。 了解了这个概念后，我们也许会思考这样一个问题： 怎样才算心理健康？也就是说幼儿心理健康的标准是什么？ 2 、 幼儿心理健康的一般标准 对于躯体健康可以根据医学标准作出诊 断，但是对心理健康，至尽还没有一个公认的、完全一致的标准，这 是因为心理现象极其复杂， 心理健康和不健康之间并没有一个绝对的 界限。 一般认为，心理健康的幼儿具有以下一些特点： * 认知正常 心理健康的幼儿在认知发展方面一般表现为智力 正常和自我意识良好。 * 认知正常 心理健康的幼儿在认知发展方面一般表现为智力 正常和自我意识良好。 智力正常一般表现为有丰富的想象力、好奇心强、求知欲旺盛， 动手能力和动作协调能力较强。 一般来说，我们现在的这些孩子都属于智力正常的范围，而且， 据调查，独生子女的智力发展是占优势的。 而我们也可以发现有一些孩子对幼儿园的教学活动表现比较冷 漠，很多家长反映： 孩子上课老是不专心，看电视却非常专注，看一个小时也不会分 3/18 神。 这种现象就不属于他的智力发展不正常，只是对教学活动和形式不太感兴趣。 这样的孩子我们可以在活动区活动和自由游戏中观察他们的认知发展情况。 这里还谈到了自我意识良好，请大家注意： 自我意识良好和自我意识过强是有很大区别的。 当孩子的语言中出现我字的时候，就已经有了自我意识，自我意识良好的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值，在他们身上积极的肯定的自我观念占有时，对自己表现出自爱、自尊、自豪感，对他人则表现出友善