信息技术与小学数学课堂教学整合的探究.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 信息技术与小学数学课堂教学整合的探究 信息技术与小学数学课堂教学整合的探究 李先 河北省饶阳 县实验小学 [ 摘 要] 评价一堂好的数学课， 离不开教师有效而熟 练的信息技术的应用， 信息技术与小学数学学科整合将成为实施小 学数学教学的有效手段。 信息技术在课堂教学中的合理应用， 可以激发学生学习的兴趣，让学生乐学 ； 可以提升学生参与的乐趣， 让学生勇探 ；可以发展学生空间观念， 有利于学生形成准确的数感； 可以激发学生的情感，有利于教学情感目 标的实现。 但值得大家重视的是： 信息技术与小学数学课堂教学整合要整合的恰到好处， 要知道 信息技术是为了 更好的完成教学目 标而应用的。 [ 关键词 ] 信息技术 课堂教学 整合 探究 我们评价一堂好的数学课， 离不开教师有效而熟练的信息技术的应用， 我曾观摩过不少的展示课、 汇报课、 参赛课等等， 从中不难发现， 现在的教学环境、 教学手段等， 无一不在随着科学信息技术的发展而不断更新。 从一支教鞭舞天下， 一支粉笔写春秋 的第一代，到投影机普及的第二代， 再到 CAI 课件广泛应用的第三代， 以至延续发展至今的网络教学等等。 尽管方法不同但目 的只有一个， 那就是一切为了 学生 。 1 / 7 的确， 信息技术与小学数学课堂教学的有效整合将成为实施小 学数学教育的有效手段。 它可以激发学生学习的兴趣， 让学生乐学 ； 也可以提升学生 参与的乐趣， 让学生勇探 ； 还可以发展学生空间观念， 有利于 学生形成准确的数感； 可以激发学生的情感， 有利于教学情感目 标 的实现等等。 从师范学校毕业至今， 我已走过了 教育生涯的十个年头， 在 从教的十年中， 我可以自 豪的说我和新课改一起成长 。 新的教育理念，新的教育教学手段， 我在认真的领悟， 积极的 尝试， 信息技术在教学中的应用让我切切实实感受到了 什么叫 做 有效 的课堂教学。 下面我将结合自 己的一堂市级公开课人教版小学数学三年级上 册 《秒的认识》 ， 来具体阐述信息技术在教学中的有效应用。 第一环节 创设情境 感受秒 《秒的认识》 是人教版小 学数学三年级上册第五单元《时 分 秒》 的第一课时。 主题图就选择了 家喻户 晓的春晚中新年的钟声即将敲响的场 景， 课本中的教学主题图， 是静态的， 不能有效激发学生的学习 兴趣， 借助信息技术可以将一些主题图的内容变静态为动态， 以视 频的形式呈现给学生， 以激发学生的学习兴趣， 从而以最快的速度吸引 学生进入学习状态。 教学过程： 、 利用主题图创设情境。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 聆听新年的钟声！ （ 课件） ， 感受比 1 分钟 更短的时间。 、 揭示课题秒的认识。 （ 1 ）、 当新年的钟声即将敲响的时候， 我们倒数的 10 、 9、8 、7 、 表示什么？ （ 2 ）、该用什么时间单位呢？ （ 3 ）、 进行秒 与时 、 分 的比较。 （ 用时 、 分做单位可以吗？ ） 小结： 刚才我倒数的这个时间很短， 计量很短的时间， 常用比分更小的单位秒 。 我利用多媒体辅助教学， 通过自 制教学课件， 将主题图中呈 现的内容还原成了 一段真实的视频， 同学们在熟悉的实际情境中， 感受着那激动人心的时刻， 同学们不由自 主的大声的跟着倒计时 10、9、 8 、 7 、 ， 我很自 然地追问学生刚才， 你们倒数的 10、 9、 8 、 7 、 表示什么？ 用我们以前学习的小时 或分 来做单位 可以吗？ 进而， 揭示课题《秒的认识》 。 信息技术的有效应用过程中学生手、 脑、 眼、 耳并用， 给学 生以新奇、 直观、 形象感，能激发学生学习兴趣， 最大限度地调 动学生的有意注意与无意注意。 无需教师过多的讲解， 一个简单的视频， 以其真实性激发了学生的参与兴趣与热情， 把学生们从课堂带入生活情境中， 使学生在生活情境中自 然感受数学。 进而培养学生用数学的头脑思考生活中的问题， 用数学的知识 3 / 7 去诠释生活， 培养学生信息意识与数学素养， 渗透数学与生活的紧密联系。 第二环节 观察交流 认读秒 看时间是我们生活中必不可少的事情， 准确地认读时间便成为了一种生活能力， 帮助学生准确、 快速 地认读时