有效探究性学习-促进学生思维发展和自主发现-精品文档.docVIP

PAGE / NUMPAGES 有效探究性学习，促进学生思维发展和自主发现 　　一、自由民主构建促进学生思维发展的“环境安全岛” 　　心理学研究表明：“‘心里安全、心里自由’是创新活动最基本的心里条件，只有在这种条件下，创新才能成为现实。” 　　1融洽的师生关系，使学生想说，敢说 　　师生关系融洽与困窘直接影响学生思维的参与状态。上课时，学生心里安全，学习地位和参与学习权利得到充分尊重，没有任何思维的约束和压制，宽松环境、思维放开、天马行空、浮想联翩、自由翱翔，根据数据、自由编题。如教学《解决实际问题》例题：“小华有7支蜡笔，丽丽又给了他 8支。小华共有多少支蜡笔？”，小朋友自由编出20多条拓展题：（1）“小华有15支蜡笔，他给了丽丽7支，还剩多少支蜡笔？”（2）“小华有15支蜡笔，他给了丽丽一些，还剩7支，小华给了丽丽多少支？”??????起初，虽然学生运用数学语言进行表述上有误，我还是着力表扬学生积极思考，大胆发言；然后，逐步做到规范表述。这样，教也开心！学也带劲！让每个学生都有展示自己独特思维方式的机会。 　　2创设良好情境，使学生能说，会说 　　“热爱”是最好的老师。只要加强趣味性，创设情境，学生就会对教师提出的问题爱想、爱答，才能热爱！不管数学思维逻辑性有多强，怎么抽象，有了身临其境的群体学习氛围，小组合作，互相启发，集思广益，学生就能找到突破口，进入思考状态，