新课程理念下化学教师角色的转变-最新年精选文档.docVIP

PAGE / NUMPAGES 新课程理念下化学教师角色的转变 　　课程改革的核心是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，因此教学改革是课程改革的重中之重。那么在新课程理念下化学教师如何适应教学改革发展的需要？新课程要求教师应由管理者变为组织者，由传授者变为参与者和学习者，由主导者变为引导者，由教书匠变为研究者。下面结合我校使用苏教版高中化学新教材以来，对化学教师适应教学改革发展的需要，如何转变角色谈一些粗浅的看法。 　　一、教师要树立新的教育理念，确立新的学生观，要自觉做好与学生的交往，充当学生学习的促进者 　　教学是教师教与学生学的和谐统一，这种统一的实质是一种交往、一种对话、一种沟通，是合作关系，是互教互学关系，因此在教学中教师的角色要由主导者真正转变为引导者，才能完成教师教与学生学的和谐统一。没有交往就了真正意义上的教学，教师在传授知识的同时，也与学生共同分享对知识的理解和探索。 　　师生如何交往呢？要做好师生交往，教师不能只考虑自己怎么教，更主要应考虑学生怎么学的问题，要用体现学生学习特点的教学方式来提高课堂的教学效益，摒弃师道尊严，做好导与学、知识的传播与学生能力的培养的统一，由知识的传授者变为学生学习的参与者和引路人，才能做好开发学生的智力因素与挖掘学生的非智力因素的统一，完成真正意义上的师生交往，促进学生轻松地学习，成为学生学习的促进者，才能培养学生养成主动独