高中数学苏教选修2-3课件：1.2排列1.docxVIP

排列 教学目的 (1)通过教学使学生能够 正确理解排列的意义，掌 握利用“两个基本原理” 写出所有排列的方法，提 高学生的抽象能力和逻辑 (2)培养学生的创新意识 和实践能力. 教学目标 识记：排列的定义 理解：排列的意义 应用:会利用“两个基本原理” 应用: 会利用“两个基本原理” 写出所有的排列 教育：使学生认识到排列的概念 来自于实践，又回到实践 中去，对学生进行辨证唯 物主义思想教育。 前置练习 书架上层放有5本不同的 数学书，下层放着4本不同 的语文书。 从中任取1本，有多少 种取法？ 从中任取数学书和语文 各一本,有多少种不同的取 各一本, 有多少种不同的取 法? 讨论题 讨论题1 北京、上海、广州三个民航站之间的直达航线，需要准备 多少种不同的机票？试写出所有情况. 北京、上海、广州三个民航站之间的直达航线，需要准备 多少种不同的机票？试写出所有情况. 起点站 终点站 飞机票 北京 上海 、广州 北乐 ?上海 北乐 ■广州 /■北京 \广州 上海 ■北乐 上海 上海 ■广州 广州 北京 =上海 广州 -北乐 广州 ■上海 教学重点 排列的概念 教学难点 理解排列的意义 教学过程 讨「仑题［ 排列定文 讨论题3 小结 由数字1, 2, 3, 4 由数字1, 2, 3, 4可以组成多少个没有重复数字的 三位数？ 寸论题 寸论题2 讨论题2 由数字1, 2, 3, 4 由数字1, 2, 3, 4可以组成多少个没有重复数字的 三位数？ 3 \ 3 \ 讨论题2 1 2 □ 1M 2 1 」 2 3 口 3怡丨｛ 3h丨｛ 1 3 1 3 2b丨｛ 1 4 1 4 3 2 3七T 排列定义 一般的说，从n个不同 元素中任取m (mn)个元 素(只研究被取出的元素各 不相同的情况)，按照一定 的顺序排成一列，叫做从n 个不同元素中任取m个元素 的一个排列. 讨论题3 试判断下列每组是否为 同一个排列. ⑴ 123 与876 (2)ab 与 ba abed与adcb abc与 abc 练习 练习1 在航海中，航舰常以“旗语”相互联系，即利 用不同颜色的旗帜的排列发送或传递某种信号.现有红、 黄、绿三面旗子，同时升旗，共可表示多少种不同的信号? 试写出所有情况. 在航海中，航舰常以“旗语”相互联系，即利 用不同颜色的旗帜的排列发送或传递某种信号.现有红、 黄、绿三面旗子，同时升旗，共可表示多少种不同的信号? 试写出所有情况. 绿红黄 ■ 已知a、b、c、 元素的所有排列. 练习2 练习2 d这四个元素，写岀每次取出3个 练习 练习 PAGE # 已知a、b、c、d这四个元素，写岀每次取出3个 元素的所有排列. ab ab ac ac ad ad ba tia be Be bd bd Ca da Sb db 8d Cd ba da flb db ac be 写出从1、2、3、4这四个数字中，每次取出 两个元素的所有排列. 练习 练习3 写出从1、2、3、4这四个数字中，每次取出 两个元素的所有排列. ⑶ 12 3 4