绘画的色彩说课演示文稿3.pptVIP

结论： 　　通过莫奈的作品《干草垛》系列与《卢昂大教堂》系列及康定斯基的作品《古老的城镇》我们知道：随着光源与环境的变换，物体的色彩也会发生变化，自然界中的物体本身并不具有某种固定恒有的色彩。 　　　同时也说明了我们生活的世界色彩之丰富与多变。 问题: 我们的世界究竟有哪些色彩组成的呢？ 接下来我们进行第三部分的学习，好吗? 三、在源远流长的艺术长河中，人们用什么来记录如此迷人的色彩世界？ （阅读课本３５页下面） 　１、色彩三要素 　　　色环上的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫是许多颜色共有的名字，在每一个名字面前，还有对他们各自不同个性的介绍。如红色的家族中还由有玫瑰红、深红、朱红…..黄色家族中还有土黄、柠檬黄…..蓝色家族中还有普蓝、湖蓝……能记住吗？我们把颜色的这种称呼统称为颜色的色相。　色相是区分颜色的主要依据。 　 明度指颜色的明暗程度，又称亮度、光度。 　 纯度指颜色的鲜明程度，又称彩度、饱和度。 　 色相、明度、纯度被称为颜色的三要素。 ２、关于颜色的五个概念　　　　　　　　　　（详见课本３６页） 原色 间色 复色 类似色 互补色 红 蓝 黄 { 红 黄 蓝 橙 绿 紫 复色 间色 （原色、间色、复色、类似色、互补色）示意图 思考与讨论： （学生看课本３６页） １、看看上图，两匹小马同时出现在绿色的大草原上，黄色的小马可比褐色的小马抢眼多了！说说为什么。 （明度不一样）　２、想一想还有其他调配复色的方法吗？　 （补色对比）怎么样，感觉是不是很醒目？ 四、看看下面两张图，你可不可以分别用“温暖”和“寒冷”来做为它们的标题？ （阅读课本３６页，参照课本上的图片） 　　当我们看见黄色、橙色、红色和它们的类似色时，往往会联想到火焰、阳光，产生一种热烈、温暖的感觉，看见蓝色、绿色、紫色和它们的类似色时则容易联想到海水、冰雪，感到阴凉、寒冷。　　 　　颜色的冷暖是相对的，例如绿色对于红色、橙色来说是冷色，可是相对于蓝色却是暖色，同样是红色，朱红就要比玫瑰红暖一些。当我们运用颜色作画时，要注意观察分析这些细微的变化！ 　 通过书本上的图片和上面的图片我们知道：色彩具有冷暖属性。 陕县二高　王海兵 绘画的色彩 色彩,是构成人类视觉经验的一个重要组成部分,而绘画作为一种与人类视觉经验密切相关联的艺术形式,自然离不开对色彩的关注与表现。同时色彩在我们生活中应用的越来越广泛。因而了解一些有关色彩方面的基础知识是必需的,也是必要的。这正是我选择这一课的意义所在！ 一、说教材： 1、本课是《普通高中美术课程标准试验教科书》《绘画》分册第五课，课题是《五光十色 绚丽多彩——绘画的色彩》。根据本课内容，我用一课时完成。 2、本课内容的地位和作用：大自然中的物体不仅有明暗变化还有色彩变化。本课是对上一课内容《单纯丰富 造型基础——素描》的过渡与衔接，同时为学生接下来进行水彩画、水粉画、装饰画等课内容的学习奠定了一个良好的基础。从宏观上看，本课是上一课内容的衔接和加深，又是后面几课内容学习的基础与开端！ 《五光十色 绚丽多彩——绘画的色彩》说课稿 二、说教学目标： 知识目标： 1、了解自然界中物体色彩形成的原理和影响自然界中物体色彩变 化的两大因素——光源色与环境色 2、明晰“固有色”观念，能够识别和记住一些常用颜色的名称。 3、了解颜色的三要素及有关颜色的五个概念。 能力目标： 1、理解色彩所具有的冷、暖属性以及色彩如何通过联想的作用从生理及心理上对我们产生影响。 2、培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力！ 3、掌握关于色彩对比与协调的几种常用方法，初步懂得色彩搭配规律。 价值观目标： 1、使学生热爱生活、热爱大自然、热爱祖国的大好河山。 2、形成积极、健康、向上的人生态度和追求真、善、美的审美情趣和审美能力！ 三、教学重难点： 1、重点在于对与色彩有关的一些基本概念、原理、规律、观察与表现方法的学习与掌握，以及如何通过对这些知识的讲授，培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力。 2、难点主要是“固有色”观念的明晰和帮助学生理解、领会色彩所具有的冷、暖属性以及色彩如何通过联想的作用从生理和心理上对观者产生影响。 在本节课中，与色彩有关知识的学习与掌握是重难点，原因在于高中学生有了一定的生活经验，但是对一些色彩的基础知识了解的不全面不