从科学发展观看地理教学的重要性.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 从科学发展观看地理教学的重要性 从科学发展观看地理教学的重要性 【摘要】文 章从科学发展观探讨了 地理教学的重要性。 【关键词】 科学发展观 地理教学 重要性 9 月 30 日 ， 温家宝总理接受美国《科学》 杂志主编艾伯茨采访时说： 科学发展观， 第一是以人为本， 就是要通过发展生产来满足人 们日 益增长的物质文化需求， 就是要使每一个人都能在平等自 由 的环境下得到全面发展、 和谐发展。 第二， 全面发展， 主要是指经济发展与社会发展的结合， 经 济体制改革与政治体制改革的结合， 开放兼容与自 主创新的结合， 先进文明与传统文化的结合。 第三， 统筹兼顾，就是要解决我们国家在发展进程中存在的贫 富差距、 地区差距、 和城乡 差距的问题。 第四， 可持续发展， 就是要解决 13 亿人口 在实现现代化进 程中所面临的人口 、 资源和环境的压力， 走资源节约和生态友好 型的道路。 科学发展观的含义极其丰富， 温总理上述阐释最精炼、 最 精辟、最精彩， 为我们学习、 贯彻科学发展观提供了 提纲挈领的 指导。 作为一名 普通的中学地理教师， 从地理教学的角度， 又 该如何正确理解科学发展观？ 依据温总理对科学发展观的阐述， 我 1 / 6 想谈谈自己的想法。 一、 科学发展观， 第一是以人为本 以人 为本强调的是人的发展， 温总理把人的发展放在了 发展问题首位， 因为人的发展不仅可以促进社会的发展， 也是社会发展的出发点和 落脚点。 从区域地理学的观点看， 如果将作为个体的人看作是一个完整的区域， 那么一个人就是一个整体， 个体的发展不但可以完善人的整体形象， 而且可以促进人的个性发展， 个性的差异不仅可以组成丰富多彩的社会整体， 更可以推动个性需求， 引 导人与人之间的相互交往， 营造一个有机统一的、 动态平衡的社会。 人的发展离不开日 益增长的物质文化需求。 物质从哪里来？ 当然来自 生产， 来自 创造， 归根结底地说来自 自 然界， 对自 然规律的认识、 分析、 研究与归纳是地理教学的支撑点， 对地理事物、 地理现象时空分布规律的研究与学习是地理教学的特色， 只有重视地理教学特色的实施， 才能保障可持续的物质生产， 才能做到以人为本。 文化需求是什么 ？ 是人的内心世界对现实生活的一种渴望和满足， 是社会人的发展目 标， 是人与动物相区别的根本标志。 文化地理学的开设是文化需求的必然要求， 也是地理科学发展的方向标。 要使每一个人都能在平等自 由的环境下， 得到全面发展、和谐发展， 实际上谈到的是一个公平性原则的问题。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 公平、 公正是社会的本质， 只有做到代内公平和代际公平， 一个人才能得到全面发展、 和谐发展。 和谐发展不仅是稳定战略实施的前提， 更体现了 一种先进的人地关系思想： 人地伙伴论。 二、 全面发展 温家宝总理所阐述的全面 发展观， 涉及到四个结合， 从地理学的角度看， 主要涉及到经济 地理学、 政治地理学和文化地理学的基本观点， 涉及到可持续发展 的持续性、 共同性、 阶段性原则的理解和实施。 经济发展与社会发展结合的前提是经济发展到一定阶段，社会保障体系的完善。 结合的目 标是经济效益和社会效益的统一。 经济体制改革与政治体制改革的结合， 涉及到综合国力的衡量，综合国力的核心竞争力不在于经济实力的强弱， 不在于人才的多寡，不在于科技水平的高低， 不在于军事实力的消长， 而在于政治的清明， 在于政府的整合力， 中国政治体制改革的步伐最终将决定中国改革的成败。 开放兼容与自 主创新的结合， 先进文明与传统文化的结合， 实质上谈的是国际政治经济新秩序下， 如何重塑中国精神。 在实际教学工作中， 中国的教育缺失什么呢？ 缺失人格的塑造、国格的塑造， 缺失对基本国策和国情的了 解和理解， 缺失对传统 3 / 6 文明的传承和创新。 中国教育的缺失正是江苏省新课程改革所要解决的问题。 三维目 标中，情感、态度、 价值观 的培养比过程与方法 的训 练更为重要， 而过程与方法 的训练又比双基训练 重要得多。 三、 统筹兼顾 三个差距的存在有违可 持续发展合平性原则， 有违共同富裕的奋斗目 标， 三个差距的存 在是经济发展阶