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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 浅谈小学美术教学 浅谈小学美术教学 少儿绘画创作辅导之我见 孙凌云 王振亮山东省淄博市临淄区金山镇王寨小学 255438 摘 要： 儿童是 21 世纪的栋梁，他们将生活在一个开放、瞬息万变、竞争激烈的社会里。 所以，美术教育作为促进儿童智力发展和培养各种能力的重要手段，已为人们普遍认识和重视。 其中少儿绘画创作辅导是小学美术教育的重要一环。 正确地进行少儿绘画的辅导，可以激发学生的学习兴趣，并能充分地发挥他们的创造性思维。 反之，辅导不当，还会抑制和妨碍学生美术学习的发展。 以下大体分四个方面谈谈如何开展少儿绘画的辅导。 儿童绘画心理的正确认识； 儿童基本绘画技能的培养； 注意观察，收集素材，展开想象；精心设计、反复推敲、构成画面。 关键词： 儿童 绘画技能 绘画心理 一、儿童绘画心理的正确认识 儿童绘画心理的发展有着他自身的特殊性， 在这里我根据儿童小学阶段的心理发展状况，把儿童绘画心理分成三个阶段，即初级阶段（ 12 年级），中级阶段（ 34 年级），高级阶段（ 56 年级）。 首先第一个阶段，这是儿童由以游戏为主的学习方式，转为以学校正规教育为主的学习生活的开始。 1 / 5 作为教育者所面临的最主要课题，就是如何把儿童在入学前的自 由式即兴作画的热情引导到正规学习中去， 要达到这一目的， 除了教材要适合此阶段儿童的兴趣外 , 教师授课方法要正确得当。 如果因授课方法不当，激不起儿童的学习热情，无疑将会使他们中断对绘画的兴趣，给教学带来困难。 儿童在进入三、四年级后，即中级阶段。 这个阶段被人们称作儿童绘画的转变期或过度期。 在这一阶段，他们的绘画水平处在不稳定状态。 因为这时期的儿童基本上能看出作品的不足，但又不知如何改变这种状况。 此时他们的抽象思维能力还不具备。 无法解决诸如物体的结构、比例、色彩等问题，因而作画的 兴趣下降，缺乏以前的那种热情和信心，在这个时期，教师如不注意引导，过度指责， 容易导致大批学生对绘画失去信心和兴趣，所以当儿童进入这个时期， 教师一定要及时给予指导， 并实行多种形式的美术教育方式。 （如走出课堂、 多增加写生和速写的练习） ，这对提高学生的造型能力和顺利度过这一时期是很有帮助的。 儿童进入五、六年级，即高级阶段。 在这一时期，儿童在抽象思维方面已得到了很大发展，爱好美术的同学此时热情更高，他们对形体的观察理解能力已有了很大提高，常规教育已不能满足他们的需要， 这样教师就需对这阶段的学生教育 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 要有所区别，除了传授课堂知识， 在课外对爱好美术的学生要系统地 传授一些理论知识和绘画技巧方面的知识，特别是写生能力的训练。 二、儿童基本绘画技能的培养 儿童绘画中最 基本的技能主要是临摹、 写生两个方面， 这是提高儿童绘画水平最基 本的方法，也是将儿童由被动的学习转为主动学习的最理想途径， 只 有掌握了一定的绘画技能， 才能使儿童的绘画表现得更轻松和得心应 手。 临摹： 临摹对儿童阶段的学习来说，是一个重要途径。 临摹要注意学习对象，低年级适于临摹简单的，线条单纯，色彩 明快，令他们感兴趣的图画，可允许他们在一定范围内自由发挥，以 丰富画面内容。 到中高年级，可根据儿童实际绘画能力提供给他们一些静物或风 景作品。 写生： 写生是面对着实物进行的绘画，因而其最大的特点就是锻炼学生 观察、分析事物的能力，锻炼眼、脑、手的协调能力，经过长期有目 的的写生练习，学生便能建立起正确感知物体形态、结构、比例、色 彩、空间等概念， 作为教师要根据儿童的不同年龄，对学生提出明确 阶段性要求，在写生练习时要引导他们观察、分析和表现，切不可用 同一种模式去要求他们。 3 / 5 三、注意观察，收集素材，展开想象 少儿绘 画创作的过程，其实与成人搞绘画创作过程大同小异。 在创作前，都需要深入观察与了解生活，目的都是为了收集创作 的素材。 小学生生活经验少， 对事物的感性认识不够丰富。 所以必须细心引导学生从自己身边开始，细心观察生活，观察事 物。 善于发现有意思的内容，新奇有趣的事物。 学会观察并不是看看而已。 所以要学生学会观察，就要引导他们主动地有目的地去看，去分 析，去留心和记忆，回想生活中的事物或其中的过程、细