依托校园文化建设促进学校内涵发展——杨威中学内涵发展实施方案.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 依托校园文化建设 促进学校内涵发展——杨威中学 内涵发展实施方案 依托校园文化建设 促进学校内涵发展 杨威中学内涵发展实施 方案 杨威中学始建于 1954 年， 是一所全日 制农村寄宿制学校。 服务范围近 20 个自 然村和一个办事处， 东临汉水， 南抵宜城， 西接南漳，北靠襄城城郊。 校园面积 81436 平方米， 现有教师职工 254 人，学生 1200 余 人。 为促进学校内涵发展， 提升学校可持续办学品位， 特制定依托 校园文化建设， 促进学校内涵发展的实施方案。 一、 指导思想 以邓小平理论和三个代表思想为指导， 深 入贯彻落实科学发展观， 全面贯彻党的教育方针， 全面实施素质教 育， 全面提升学校品位， 树立正确的教育观、 质量观、 促进学校 教育全面、 协调、 可持续发展。 二、 创建目 标 以学生成才， 教师成功 为理念。 坚持全面发展， 个性鲜明 的培养目 标走内涵发展， 科研兴校， 精细化管理 之路。 打造三型校园， 即书香校园， 艺术校园， 平安校园。 （ 一） 治校基本要求 遵照和谐、 有序、 激活、 创新 的治校基本要求， 构建学校教育、教学和管理工作的运行机制。 1 / 7 和谐： 家校和谐、 干群和谐、 师生和谐。 有序： 学有规范、 教有规格、 管有章法。 激活： 激活动机、 激励活力、 激发潜能。 创新： 创建高效能素质教育体系， 引 入现代化科技和先进经验， 注 重教师专业终身发展。 （ 二） 治校基本观念 1. 管理观： 坚持树立自 主发展 办学观； 坚持树立与时俱进 特色观； 坚 持树立全面发展 质量观。 教育观： 教育就是发现人的价值； 教育就是发挥人的潜能； 教育就是发 展人的个性。 学生观： 尊重学生的主体地位， 把学生看成具有独立人格的人； 发挥学生的主体作用， 把学生看成具有巨在潜能的人； 调动学生的主体积极性， 把学生看成具有个体差异的人。 教学观： 一要坚持立足新的课程改革， 开发并教好每一门课程 （ 学科）。 二要坚持知识与能力的同步发展 关注学生的发展， 上好每堂 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 课。 三要坚持面向全体学生， 因材施教， 让每一个学生都有进步。 （ 三） 治学基本措施 1. 培养五种作风： 严格的规范、 良好的习惯、 科学的方法、 勤奋的态度、 创新 的精神。 提高四项素质： 思想品德素质、 文化科学素质、 身体心理素质、 艺术审美素 质。 加强三种能力： 自 学能力、 创新能力、 实践能力。 开发两种潜能： 道德潜能、 智慧潜能。 发展一个特长：个性特长。 （ 四） 管理基本机制 遵循管理就是激发潜能、 激励 活力的科学理论原则， 构造学校管理的基本机制。 目 标导向机制 2. 榜样示范机制 3. 团队协作机制 4. 竞争激励机制 5. 利益驱动机制 6. 制衡约束机制 （ 五） 弘扬 三种风气 领导作风： 有胆、 有德、 有情、 有度。 教师教风： 3 / 7 严谨、 科学、 敬业、 奉献。 学生学风： 立志、 博学、 深钻、 刻苦。 三、 创建途径和措施 （ 一） 立足物质文化， 夯实内涵发展基础 立足物质文化， 充分发挥环境育人、 服务育人的功能。 加强校园硬件建设， 使师生耳濡目 染、 日 积月 累、 形成观念、 内化行为， 从而培养健康、 良好的心理和健全的人格。 合理布局， 创设和谐的育人环境。 通过学校建筑物造型， 绿色植物造景， 人文景点设置塑造校 园整体 形象。 把校园整体规划为教学区、运动区、艺术区、生态区。 教学区： 醒目 的校训， 温馨的提示、 古朴典雅的壁挂。 运动区： 多功能塑胶运动面， 多类体育健身器材。 艺术区： 别致的校门， 古诗装点的围墙， 校园雕塑小景， 纵横交错校园道路。 生态区： 校树挺立， 教学楼绿草环绕， 树草相环， 植物园鲜花沁香。 2 ． 更新设施， 优化教育资源 借助标准化学校建设的东风， 学校新建两幢男 生宿舍， 一幢女生宿舍， 一幢综合楼及一幢 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 -----