张中丞传后叙导的学案高品质版本.docxVIP

《张中丞传后叙》导学案 江苏省盱眙中学 李淞 教学目标 掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。 理解文章内容，分析人物形象及其表现手法。 理清文章的表达方式。 教学重点 掌握重要实词和特殊句式。 教学难点 理清文章内容，分析人物形象的性格特征，以及灵活多样的表现手法。 教学过程 第一课时 一、导入新课 由《兰亭集序》 、《指南录后序》导入。 二、初读文章，整体感知 说说写作本文的缘由 明确：“然尚恨有阙者，不为许远立传，又不载雷万春事首尾。” 补充：“序”是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介 绍评论，一般放在书前，变称作“叙”或“引”。“后序”除具备“序”的作用外，还可对著 作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对 有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙” 。 介绍背景，整体感知 唐隶宗至德二年（公元 757 年），安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领 12 万大军攻睢阳， 张巡、许远率兵七千人坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落。 根据课文内容，说说张巡，许远等人在睢阳坚守的大概情况。 明确： 大致有以下几个要点： 开门纳巡，授之柄而处其下 南霁云乞师贺兰进明 苦守尺寸之地，食其所爱之肉 贼语以国亡主灭（诱降） 城陷而虏，从容就义，与巡死先后 总结坚守睢阳的重大意义 : 守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也？ 三、诵读课文 解决学案第三题。 初读课文，完成下列加点字的注音。 蚍蜉（ ） 诟（ ） ．． ． 逆遁（ ） 沮遏 其势（ ． ．． 须髯（ ） ．  ）（  藏腑（ ．． ）  ） 创残饿羸（ ）（ ． ． 嫉妒（ ） 南霁云（ ． ．  ） ） 他帙（卷帙浩繁）（ ） ．  亳、宋间（ ．  ）  睢阳（ ．  ） 学生分段朗读课文，纠正字音。 四、通读课文，文意疏通。 全文六个自然段，本节课疏通 1-4 段，课堂随机抽查 4 个小组，其他小组随即质疑、辩论，老师点评、补充。 疏通文意，口头讲述文言现象。 第1段：重点词句： 以文章自名 以，凭借、通过；自名，自负 然尚恨有阙者 恨，遗憾；阙：通“缺” ，缺少，不足 3. 字音：李翰所为 为此传 载雷万春事 第2段： 重点词： 竟与巡俱守死竟，最终 不能通知二父志，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。通知：通晓；就虏：被俘。辞服：说了屈服的话。 远诚畏死： 诚，果真、真的。表示假设。 而贼语 (y ù) 以国亡主灭 必以其言为信以，认为；为，是 虽愚人亦能数日而知死处罢 数，计算；处，时刻 重点句： 1. 疑（之）畏死而辞服于贼 （注意特殊句式） 而贼语 (y ù) 以国亡主灭（注意特殊句式） 3. 乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为（落实重点词 ） 第 3-4 段： 重点词： 其藏腑必有先受其病者藏同“脏” 引绳而绝之引，拉；绝，断 从而尤之 尤，怪罪 如巡、 之所成就成就，作 宁能知人之卒不救卒，最 。 弃城而逆遁 逆， 先；遁，逃跑 亦 其自比于逆乱比，并 擅 兵坐而 者，相 也擅： 有； ， 着 重点句： 1. 如巡、 之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他 又何 。 （落 重点 ） 2. 亦 其自比于逆乱， 淫辞而助之攻也。 （落 重点 ） 五、课堂总结 六、布置作业 熟 1-4 段； 完成学案第四 ( 第 5-6 段 ) 、第五、六、七 。 第二课时 一、复习检查 提 上 所学 1-4 段内容。 二、继续文意疏通。 本 疏通 5-6 段， 堂随机抽 两个小 ，其他小 随即 疑、 ，老 点 、 充。 疏通文意，口 述文言 象。 第5段： 重点 ： 愈 从事于汴、徐二府，屡道于两府 从事，唐 通称幕僚 从事， 里作 ，任 ；道， ，来往 具食与 （ yuè），延 云坐 具： ， 。延：邀 其老人往往 巡、 事当 的事。 云 欲独食， 不忍 ，名作状 因拔所佩刀断一指于是，就。 皆感激 云泣下 感激 ，古今 此矢所以志也 所以：用来??的。志：通“ ”作 船上人犹指以相 相，偏指一方； ，告 以刃 降巡 使 用法，使??投降 第6段： 重点 ： 嵩常在 中常通“ ” 操 笔立 立 ，立即就写。 巡因一 姓名 因，凭着 三、理清文章思路。 学生上台展示学案第五 。 文章各段分 写什么？可分 几部分？ 明确：全文六段，可分 三部分 （一）（1）交代写作本文的 由。 （二）（2— 4）通 ， ，并 整个睢阳保 。 （三）（5— 6）以 叙 主，展开 英雄人物逸事的描写。 四、阅读与探讨 学生展示学案第六 。 文章 出了当 社会