新课标青岛版初中信息技术七年级上册第1课《信息的特征》教案0.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 新课标青岛版初中信息技术七年级上册第 1 课《信 息的特征》精品教案 新课标青岛版初中信息技术七年级上册第 1 课《信息的特征》 精品教案 新课标青岛版初中信息技术七年级上册第 1 课《信息的 特征》 精品教案 教学内容及设计理念分析 《信息的特征》 是《初中信息技术》 七年级上册第 1 单元章第 1 课的内容。 本课的主要内容主要讲解信息及其特征， 若直接从概念入手， 学生感觉枯燥， 不易理解和接受。 因此， 在教学活动中， 采取师生互动、 生生交流、 讨论等形式， 积极引导学生思考、 探究，让每个学生都有展现自我的机会，树立自信， 发挥才能， 使他们从感性认识中去了解信息概念及其特征， 使抽象的理论浅显化。 通过探究信息的主要特征， 初步了解信息应用的基本价值。 结合案例分析， 能够正确识别信息， 为以后能合法地利用和发布信息奠定基础。 在小组交流、 讨论的过程中， 促使学生逐步理解信息技术学习的态度与方法， 有利于养成自主、 思考、 合作、 探究的学习习惯。 通过分组活动培养学生的相互协作精神， 也激发学生的学习兴趣， 让他们感觉到新课程改革理念的变化， 不再是以前的传统教学方式。 通过实践题巩固这节课所学过的知识点。 1/14 因为这是第一堂课， 所以是很关键的一节课， 如果这节课上好 了 对下面课程的学习会使到一个促进的作用。 教学目标 1 ． 知识目标： 认识信息在人类社会发展中的作用； 理解信息的基本特征。 ． 技能目标： 能够正确识别信息， 合法地利用和发布信息。 ． 情感、 态度与价值观目标： 形成积极、 健康向上的信息意识， 养成善于甄别信息的习惯。 教学重、 难点 重点： 理解信息的基本特征。 难点： 能够正确识别信息， 合法地利用和发布信息。 课时安排： 建议 1 课时 教学环境： 多媒体网络教室 教学过程： 一、 创设情境， 激趣导入 师讲述： 某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验， 具 体要求如下： 第一， 每个队员除了身上穿的衣服外， 随身只能带三件物品， 每件物品不能超过二公斤； 第二， 队员都是由飞机空降到半径为 1000 公里原始森林的中心地带， 要求在一个月时间内从森林里走出来。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 问题： 队员带哪三件物品合适？ 请邻桌同学自由组合成探究小组， 在 分钟内给出一个可能的答案。 生： 全班分小组进行讨论， 然后由小组代表进行回答。 师： 、 和学生的一起对每个小组的答案进行分析， 比较理想的参考答案： 钢刀、 火石、 指南针。 、 小结： 经过讨论分析后， 初步得出人类生存的三大要素是物质、 能量和信息。 设计意图： 通过创设情境， 以激发学生探索问题的兴趣， 培养学生的观察能力和分析问题的能力。 对于物质跟能量学生能理解， 但是对于信息与人类的关系、 信息的重要性， 学生很难就此理解较深， 因此引出对信息特征的学习。 为下一步的学习探究做好铺垫。 二、 学习探究， 交流分享 师： 同学们， 信息被称为当代社会的三大资源之一， 它如此重要，那么下面请同学们说一说， 在我们日常生活中， 你认为哪些属于信 3/14 息？ （举例） 生 1： 校园里铃声响， 可以告诉我们信息： 上课或下课。 生 2 ： 观看校运会， 可以获得很多运动会赛场上的信息。 生 3 ： 从网上可以获得很多信息， 如：学习资料、 娱乐、 新闻报导等。 生 4 ： 在报纸上可以了解国内外的信息。 师： 同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无处不在，无时不有。 信息的存在多种多样， 作为万物中的一种， 它们同样有着其固 有的特性， 也就相同的本质。 下面我们通过所获取到的信息， 找出它们共同的特性。 师： 在我们周围存在的信息中 , 书刊上的文字依附于纸张 , 颜色依 附于物体的表面 , 老师讲课的声音依附于空气。 还有很多的信息， 同学们能举出其他的现象吗？ 生： （讨论） 我们的体重依附于身体， CD 音乐依附于光盘， 师： 有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生： --------------------------------------------------------