口语交际习作指导习作讲评二十年后回故乡.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 口语交际 +习作指导 -+- 习作讲评 --- 二十年后回故乡 (2) 第二单元 口语交际 策划一次活动 双王城寇家坞小学 于业华【 教学目标】 】 1. 能围绕浓浓的乡情这个主题激发学生热爱家乡的思想感情。 能与同学进行商讨，讨论用什么形式来表达浓浓的乡情。 通过活动，培养对家乡的热爱之情。 教学重点难点】 】 通过活动，培养对家乡的热爱之情。 课时】和习作指导课共用 1 课时 【 教学过程】 】 一、谈话导入，激发兴趣。 俗话说得好： 一方水土养一方人。 每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。 大诗人李白用诗句举头望明月，低头思故乡来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。 今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。 二、畅所欲言 抒发情感 1. 同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧 . 2. 现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动。 既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节 目来表达对家乡的热爱之情 . 三、小组交流讨论 1. 明确小组讨论的 1 / 5 内容： 表演哪些节目； 由哪些同学表演； 怎样表演才能使 2. 重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表 . 老师参与部分小组的交流，给予指导 . 3. 小结过渡： 刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈， 方方面面的问题都能考虑 到. 每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱， 那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧 . 四. 展示活动方案 1. 以小组为单位展示活动方案 . 2. 其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流 . 3. 师生共同评议 . 综合大家的意见，全班制定一个活动方案 . 五、总结 同学们，这节课，通过策划浓浓的乡情这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力， 而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功 . 第二单元习作 二十年后重返家乡 【 教学目标 】 1 、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。 2 、提高学生的书面表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。 【 教学重点难点】 引导学生充分展开想象。 注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。 【 课时】2  课时 第一课时  习作指导课 【 教学过程】 一、 谈话导入，激发兴趣  在 浓浓的乡情的展示活动中， 同学们表达 了自己对家乡的热爱。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 是呀，谁不爱自己的家乡呢 ?今天让我们大胆地想象一下， 二十年以后的家乡会是什么样子 ? 二、大胆想象，拓展思维 1 ．想象家乡发生的巨大变化。 比如侧重变化写，可以写房屋道路的变化（写景） 。 ．想象儿时的小伙伴会是怎样的，可以写家乡伙伴的变化（叙 事）。 ．想象再见到久别重逢的亲人会有怎样的感慨，学生互相说。 ．想象其他你感兴趣的方面的前后发生的变化（写景、叙事于一体）。 三、阅读提示，明确要求 1 ．学生默读提示，明确习作要求及内容（注意写作角度）。 ．小组互说，打开思路。 ．全班交流，教师适时点拨（用具体的景物和事情来表达感情） 。 四、思考写法，动笔写作 1 ．回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法（用具体的景物和事情来表达感情） ，试着在自己的习作中加以运用。 ．要求书写工整，语句通顺。学生写作，教师巡视适当指导。 【 板书设计】 习作指导 二十年后 回故乡 1 ．构思（写景？写事？或两者于一体？） 2 ．写法（立足于 20 年后的角度） 3 ．写作 第二课时 习作讲评课 【 教学目标】 3 / 5 1．进一步学习和掌握想象类作文的写法。 ．通过学习，让学生能把事物的变化写具体，表达有真情实感。 ．掌握习作评改的方法，学会自己评改习作。 教学过程】 一、谈话导入，激励交流 把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。 如果你写的有趣的故事能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。 二、交流佳作，评议修改。老师提示： 交流习作时首先注意写作角度是否正确，其次看有没有运