高中英语(新人教必修3)教学课件(目标分析+方案设计+自主导学)：Unit2-PeriodⅡ.docxVIP

Period II Warming Up Reading 教师用书独具演示 教学助 教区I明课标 教学助 教区I 明课标分条解读知“目标” ■?教学目标 (1)熟记学案中所列出的单词和短语。 (2)通过学案中所给出的重点单词和重点短 语的学习，让学生能够正确理解和使用这 些单词和短语，能够运用这些词语造句。 (3)通过对这些词汇的学习能够更深层次地 理解课文，并通过课文加深对这些词汇的 理解，更加熟练的运用这些词汇。 (4)通过对本课文的理解，让学生学会用英语写广告，以提高学生的书面表达能力。 ■?教学地位 -单词和短语是构成句子的最小单位，在语 言学习中起至关重要的作用，所以理解和 正确运用英语单词和短语是英语学习的重 点所在。 V V 授方略 流程细解 用“数案” 教案设 计区I ■?新课导入建议 展示部分食品图片, 讨论是否健康。 ?教学流程设计 老师检查上堂课所布置的作业, 检查学生对学案预习的情况。 V V V V V V 导入新课。 让学生就“课堂互动探究”（见学案 第21?25页）进行讨论，让学生各 自发表自己的见解,然后让各个讨 论组派代表汇报各自讨论结果。 让学生针对各自不同的意见展开 讨论，然后老师给出详细正确答 案。 老师针对难点和重点词汇进行讲 解，并补充学案中所遗漏的重点 词汇，补充一些必要的练习。 让学生再次阅读课文，（课本第10 页）以加深对所学单词与短语的 理解。 让学生完成“自我评估”。（学案 第25页） 布置作业。让学生完成课本第12 页第1、2、3题「课时作业”和预习 Period HI o （见学案第 25~27 页） 演示结束 破疑难师生互动提“知能“ 合作探 究区I 要■点 ■ 1. dietn. [C/U]日常饮食vi.节食 Everybody has to eat, but do you eat a healthy diet? (PJ每个人都必须吃饭，但 是你吃得健康吗？ No sugar in my coffee, please.Pm dieting. ■请不要给我的咖啡放糖，我在节食。 : It is important to have a balanced, healthy diet. ■均衡健康的日常饮食很重要。 I归纳拓展｝ ■①be/go on a diet用规定的食谱；节食 ■②put sb.on a diet限制某人饮食 ■（3）keep a healthy/balanced diet保持健康的 /平衡的饮食 Lisa always seems to be on a diet. ■丽莎似乎总是在节食。 The doctor put him on a diet after operation. ■手术后,医生规定了他的饮食。 〃//易混辨析〃// diet/food diet指习惯的食物或规定的.维持健康的定质 或定量的食物，如病人的疗养饮食 diet diet既可作可数名词，又可作不可数名词 food一般用语，凡能吃喝且有营养的东西都可 称为food food food常用作不可数名词，强调种类时， food可用复数 The doctor put the patient on a special diet. 医生给这个病人规定了特别饮食。 Milk is the natural food for young babies. 牛奶是婴儿的天然食品。 Una aa 用diet和food填空 There are shortages in many areas. cures more than the doctor. (3)The sick man must not go without , but he must have a without sugar 【答案】 ①Food ②Diet③food； diet 2. balance vt. vi.平衡;权衡 n.天平； 平衡 What will happen to you if you dont eat a balanced diet? (PJ你如果没有均衡的饮食 将会怎么样？ We should maintain a balance between study and play. ■我们应该维持学习与玩耍之间的平衡。 Can you balance yourself on skates? ■你穿溜冰鞋能保持平衡吗？ I归纳拓展｝ ■①keep ones balance保持平衡 lose ones balance失去平衡 out of balance不平衡 ■②balance A against B在A与B之间权衡 ■③balanced加/.平稳的,安定的,和谐的 I found it hard to keep