《小石潭记》同步课件八年级语文下册（部编版）(共50张PPT).pptxVIP

语文（部编版）;新;目录;状元成才路;状元成才路;状元成才路;背;状元成才路;状元成才路;状元成才路; 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心 乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷 石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络 摇 缀， 参差 披拂。;状元成才路;状元成才路; 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。;; 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。;; 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。;文;从小丘西行百二十步（ ） 日光下澈（ ） 皆若空游无所依（ ） 斗折蛇行（ ） 其岸势犬牙差互（ ）; 凄神寒骨（ ） 心乐之（ ）;状元成才路;清;状元成才路;再;第二课时;学;课; “如鸣佩环”运用了比喻的修辞手法，表现出流水声音的清脆悦耳。“闻”“伐”“取”“见”等动词，写发现小石潭的经过，点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。 这一段采用正面描写的方法：“青”“翠”写颜色，“蒙络摇缀”“参差披拂”写形貌动态，寥寥数语，清雅之景如在眼前。;“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝”;潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。; 2.王国维先生在他的《人间词话》里写道：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。”一切环境描写的文字都是作者表情寄意的载体，都必须为文章所要表达的情感服务，一切景物又必然引起作者情感波动，进而付诸文字，形成景语。景与情，情与景，二者相因相成，不可分离。 本文的景，同样也是作者情感的写照。试说一说文章表达了作者的哪种感情呢？（??意勾画直接表达心情的语句，体味作者的心情。）;状元成才路;主;细读第4段，思考：作者离开小石潭的原因是什么？由此感受作者当时的心境。;拓;写;1.解释加红词语：;明灭可见 其岸势犬牙差互 不可知其源 可百许头 悄怆幽邃 以其境过清 不可久居 乃记之而去 隶而从者 ;2.指出红色词语的古义和今义：;;5.隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 隔着竹林， 听到了水声，好像身上佩带的佩环相碰击发出的清脆声音，我的心情高兴起来。 6.其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 7、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 ;8.以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为这里的环境太凄清，不可以久留，就记录下来离去了。 9、伐竹取道，下见小谭，水尤清冽。 砍到竹子，开辟出一条道路走过去，下面看见一个小潭，潭水特别清凉。 10、全石以为底，近岸，卷石底以出。 潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。 ;;3、字的意思相同的一项（ ） A、以其境过清 / 香远益清 B、俶尔远逝 / 逝者如斯夫 C、不可久居 / 居庙堂之高则忧其民 D、隶而从者 / 世隶耕 4、字的意思相同的一项（ ） A、潭中鱼可百许头 / 遂许先帝以驱驰 B、凄神寒骨 / 夹岸高山，皆生寒树 C、乃记之而去 / 则有去国怀乡，忧谗畏讥 D、皆若空游无所依 / 若毒之乎;5、字的意思相同的一项（ ） A、潭中鱼可百许头 / 杂然相许 B、凄神寒骨 / 寒暑易节，始一反焉 C、不可久居 / 居高临下 D、隶而从者 / 从先人还家 6、字的意思相同的一项（ ） A、潭中鱼可百许头 / 可以一战 B、以其境过清 / 以是人多以书假余 C、凄神寒骨 / 林寒涧肃 D、俶尔远逝 / 亲贤臣，远小人;5.按要求背句子： 1、小石潭的全貌是怎样的？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。 2、描写小石潭周围景物的句子是： 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 3、写潭水清澈的句子： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。;4、写潭水源