《工件的定位》教案学习资料.pdfVIP

全国技工教育和职业培训 优秀教研成果评选活动参评教案 专业分类：数控 课程名称： 车工工艺学 教学首页设计 授课时间： 2009 年 10 月 15 日 课题 §6-2 工件的定位 课型 理论讲授 课时 2 课时 教师 教学对象 数控切削专业学生 在《车工工艺学》课的工件定位方案设计内容中，主要的研究对象是各 类典型工件在夹具中的定位， 这时因为在现代机械加工过程中， 工件的定位是保 教材分析 证最终加工质量的重要因素，是各类机械加工的一项重要技术工作。 与教学建 本节主要探讨工件在机床或夹具中的定位问题，内容包括定位、定位基准、 议 工件定位的原理、工件定位的方法和定位元件等内容。本节内容是本章的重点， 也是本章的难点。 工件的定位原理比较抽象， 学生不易理解， 这也是全教材的难 点。要讲清楚这些内容， 必需使学生对一些基础知识有较明确的认识， 讲解过程 中要遵循循序渐进的原则，才便于学生理解。 知 (1) 知道定位的基本概念 识 (2) 掌握工件六点定位原理，能够合理应用工件六点定位原理解决实际的工件定 目 位问题。 标 (3) 掌握工件定位的几种类型 教 能 （1）通过讲练结合，培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力； 学 力 （2 ）通过质疑、引思、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法。 目 目 标 标 情 （1）培养学生实事求是的态度以及辩证唯物主义思维方法； 感 （2 ）通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程，使学生体验成功的感受， 目 激发学生的学习热情，增强学生自信心。 标 教学 （1）定位和定位基准的基本概念首先要应理解 重点 （2 ）工件的定位原理是重点，是核心。因为各类典型工件在夹具中的定位都是根据 定位的基本原理，即“六点定位原则”进行的。 教学 在分析和确定工件定位方法时，可能出现几种情况，如完全定位、不完全定位、 难点 重复定位和欠定位等， 以上因素都将直接影响工件的最终加工质量。 所以判断工件定 位时所应限制的自由度是难点。 叫 学习本课程的有利因素 ： 《车工工艺学》是机电类专业一门重要的专业课，是学 学情 生日后从事生产现场技术工作的理论基础和初步的应用积累， 因此学生都很重视， 学 分析 习的主动性、积极性都较高。同时在学习本课程之前，学生已学习了《机械基础》等 基础课，有一定的理论基础这些都将有利于学生对所学知识的吸纳和掌握。 学习本课程的不利因素 ：但本年级学生缺少必要的教学实习， 接触实践的机会较 少，这些将直接影响本课程的授课效果。 课时 1、复习引入（ 10 分钟） 2、讲授新课（ 55 分钟） 分配 3、课堂练习（ 20 分钟） 4、课堂小结 (5 分钟 ) 教法 主要采用讲授、练习、分析、讨论、总结、归纳，以及配合运用 CAI 选择 课件演示，达到突破重难点，提高教学效率的目的。 教学手段 CAI 课件图片展示、六点定位的多媒体演示、分组讨论