初中道德与法治_法律保障生活教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《法律保障生活》教学设计 【教学目标】 情感、态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法、守法、护法的公民。 能力目标：运用典型案例，用具体生动的事例教育学生，进而培养尊重规范，尊重法律的观念，引导学生尊重规则，尊重法 知识目标：认识到社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范，了解并掌握法律对人们的保障作用。 【教学重点】法律的特征 【教学难点】法律的作用 【教学方法】情景教学法、案例分析法、合作探究法 【教学过程】 环节一：情景导入 同学们，大家好，欢迎走入道德与法治课堂！党的十九大已经胜利闭幕，这次会议为我们规划了更美好的蓝图，但也提出了更高要求。会议明确要全面推进依法治国，作为中学生弘扬十九大精神，做到知法懂法是建设法制国家的要求，也是我们的社会责任，可是在我们的校园生活中，却常常发生与法制背道而驰的不和谐之音。2017年2月在北京西城区一所职业学校发生了一起校园欺凌案，这起案件引起广泛关注。这是一起怎样的案件呢，让我们一起来看。1世纪教育网版 权所有播放视频：校园欺凌之殇 师：看完这起案件你有什么感想？生答。生答 师总结： 生活中,我们每天都可能遇到来自外界的伤害,当我们面对恶意伤害该怎么办?我们该寻求谁的帮助?谁能给我们一个公道？ 生答:法律.的确,生活离不开法律,尤其是在我们受到伤害时,法律就是我们的保护伞.法律是怎样保护我们生活的?这就是我们本节课要讨论的问题，让我们一起走进 法律保障生活 环节二：新授课 师：回顾这起校园欺凌，事情发生的原因是什么呢？ 生： 师：这起欺凌案的发生仅仅是因为朱某想发泄自己不爽的情绪，找个人打一下，他这种宣泄情绪的方式对吗？说到发泄情绪，同学们都怎么排解自己的不良情绪？需要注意什么问题？ 生：排解情绪不能影响别人，要遵守道德和法律。 师：说得很好，法律，道德等是人们生活中的行为规范，下面我们列举一下生活中常见的行为规范。生举例。 师：说得很好，刚才举的例子中有的违反了道德有的违反了法律，那么道德和法律它们有什么不同呢，下面我们欣赏一则小品，共同找出二者的区别。 视频《谁牛》 师：通过这个小品我们来分析道德和法律的不同。 产生方式 实施手段 调整对象和范围 法律 国家制定或认可 国家强制力 全体社会成员 道德 自然形成 舆论、习惯、信念 普遍适用 师：从表格中我们可以看出法律是一种特殊的行为规范，它的特殊性体现在三个方面，我们一起来看。 图片 1、宪法 2、宪法修订·y 结论一：法律是由国家制定或认可 图片：1、五名犯罪嫌疑人在法院被提起公诉。 地点：法院 2、五名未成年人即将在监狱度过一年，背景：监狱 结论二：法律由国家强制力保证实施 图片：1、五名未成年少女因寻衅滋事罪被判处有期徒刑一年等。 2、十八大后，国家重拳出击打击贪污腐败，不论是老虎还是苍蝇。十九大更是提出，坚持反腐败无禁区全覆盖，对腐败分子零容忍。 结论三：法律对全体社会成员具有普遍约束力 师：遵守法律，是现代公民的基本素养，也是法治社会的要求，法律就在生活中，生活处处有法律。2让我们继续关注*校园欺凌案的结局。 文字材料：正义的宣判 师：这起案件的宣判惩罚了谁。保护了谁？ 可见法律对我们的生活具有一定的作用，接下来我们还是从这起案件中来探究法律的作用。 1、这起案件的宣判对被告人有什么警示作用？（告诉他们什么能做什么不能做，规范社会成员的行为） 2、五名未成年学生侵犯了被害人什么权利？（生命健康权，人格尊严权，人身自由权，）你怎样评价她们的行为？（违反道德也违反法律）3、案件的宣判对于受害者有什么意义？（还给被害者一个公道，给她一种保护，维护了她的合法权益） 结论：法律的作用 1、法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活。2、法律规定了我们应该享有的权利和应该履行的义务，给我们判断是非的准绳。3、法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪来维护公民的合法权益。 环节三：拓展延伸 师：同学们，世上没有后悔药，人生没有回头路。自己犯了错误，就要承担后果！假如，我们能穿越时空，回到案发的那天……来展开你的想象改写历史。源：21·世纪·教育·网】 假如校园欺凌案没有发生，他们的生活··· 环节四：教师寄语： 师：同学们说得都很好。不管故事的结局怎样，我们不希望任何人违法犯罪。在我们的学习生活中，处处有法律，这些法律不是对我们的束缚，而是对我们的保护，让我们尊重法律，敬畏法律，远离违法，做知法守法的好公民，助力十九大全面治国方略，助推中国梦，为早日实