初中地理_第三节印度教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七年级地理下册 第七章第三节印度 教学设计 教学目标 能够利用地图说明印度的地理位置、地理特征。 了解印度的人口压力及其对环境、社会的影响，认识人口的增长一定要与经济发展相适应，培养学生正确的人生观。 能够利用孟买气温、降水统计图说出热带季风气候的特征，理解西南季风与水旱灾害的关系。 了解印度农业生产的分布和主要城市及迅速发展的服务外包产业。认识地形、气候与农业生产的关系、工业分布与原料产地的关系，理解有关人地关系，生产布局的基本知识，掌握科学的发展理念。 5、通过比较学习印度，了解我国的地理国情。 重点难点 本节教材有两处重点，一是印度的人口及人口问题；二是迅速发展的服务外包产业。 难点是自然条件对农业的影响。 教学方法 自学讨论法。教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促进学生的积极思考，变学会为会学； 图导图练法。教师指导学生动眼识图，动脑析图，动手填图，动口说图，使学生借助地图充分理解和巩固地理知识，培养良好的学习习惯； 分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体图、表辅助，分析讲解，予以突破； 比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。 实际操作法。理论联系实际，学以致用，开拓创新，这是教育的真谛。通过学习印度的服务外包产业的发展模式，在我国进行推广学习，以加快我国的经济发展。 教具准备 多媒体电教设备及课件； 南亚地形图、南亚季风图、印度年降水量分布图、印度农作物分布图、印度软件外包产业中心的形成与分布图等； 课时安排 1课时 教学过程设计 一、情景创设：故事引入，同学们都看过我国的古典名著《西游记》，它描述唐僧师徒到西天取经的故事，西天指的是天竺，古代的天竺就位于现在的印度。今天就让我们一起走进印度。 二、学习目标 1、结合地图说说印度的位置、地形、及气候。 2、运用材料，说说印度人口特点及人口众多的优劣势。 3、结合地图说说印度主要粮食作物分布与地形和气候的关系。 4、读课文，说说印度服务外包产业的发展状况及特点。 （过渡）那你们能够利用地图说说印度的地理位置吗？ 三、新课学习 学生活动 读图，说说印度海陆位置——了解印度是南亚面积最大的国家。 读图，说说印度纬度位置 读印度地形图，说周边邻国、临海，找出主要的地形区。喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，了解印度的地形分布特点： 北部：山地 中部：平原 地形比较平坦，耕地面积广 南部：高原 读印度人口增长图，计算：从1993年到2011年，印度人口增长了多少？ 读阅读材料及资料，讨论：众多人口的优势与劣势，对印度社会经济、人民生活、资源环境等方面产生什么影响？ 教师讲解 人口增长过快、过慢，都会影响经济的发展，社会的稳定，产生人口问题。所以，人口的增长要同社会经济发展相协调，与资源环境适应。 （过渡）人口增长快，给农业生产带来了巨大的压力，而农业有深受地形与气候的影响。印度的气候有什么特点呢？（展示相关图片） 学生活动 读孟买年内各月气温和降水量图，说说这是什么气候？有什么特点？主要的粮食作物是什么？ 看图片印度的洪灾与旱灾，分组讨论，为什么印度水、旱灾害频繁？如何治理？ 思考讨论：农作物的分布与地形、气候有什么关系？ 师生小结 印度以热带季风气候为主，降水季节变化大，季风活动不稳定，造成水、旱灾害频繁，影响了农业的发展。 学生活动： 读资料“绿色革命”，说说它有什么意义？ （过渡） 学生互相交流、评价，完成上述学习。 农业发展取得了很大的成就，工业也得到了很大的发展。尤其是服务外包产业。 学生活动 读课文，小组讨论：1.服务外包产业具有什么特点？ 2.印度能成为“世界办公室”是因为它发展服务外包产业具有哪些优势？ 师生相互交流，评价，完成上述问题。 四、课堂总结，构建知识网络。 五、拓展延伸： 从印度的经济发展中，我国可以借鉴那些经验？ 学情分析 学生通过对亚洲、日本、东南亚的学习，掌握了一定的区域地理学习方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架的知识学习体系，但缺乏对区域地理中应该要重点突出能够说明地理问题的学习经验，同时，需要进一步加强对学生空间概念和读图能力的培养，学会分析归纳自然环境影响人文环境的因果关系。 效果分析 学生通过读图,能说出印度的地理位置,分析印度的地形分布,能确定印度的气候类型以热带季风气候为主,并紧紧围绕热带季风气候的特点,深入分析印度水旱灾害的形成,进而了解印度为应对水旱灾害,而采取的有利措施。培养学生由表及里地剖析问题的思维能力，提高了学生思考现实问题的意识。 所有学生都有不同程度的提高，本堂课取得了一定的预期效果。 印度教材分析 印度是亚洲国家中非常重要的一个，在已经学习了日本的基础上，学生能够初步了解学习国家地理的方法，让知识有一个迁移的过程