初中道德与法治_我们的情感世界教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

《我们的情感世界》 教学设计 【教学目标】 知识目标：了解情绪与情感的关系，情感的种类与作用。 能力目标：了解各种情感，用正面的情感驱使自身的行为， 情感价值观目标：树立正面的情感观念，体验正面情感带来的正能量。 [教学重点和难点] 重点： 情感与情绪的关系 难点： 情感与情绪的关系 情感的作用 教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环节 教师活动 新课导入 播放歌曲《时间都去哪儿了》，老师的一段开场白“人非草木 孰能无情”随着对父母的感恩之情，结合生活实际，请一位同学分享自己对父母的真情实感，不只是对父母的感情，还有对国家、家乡、同学、朋友、老师的感情，让我们共同走进今天的课题---《我们的情感世界》。 让同学播放时政播报 让同学读学习目标 进行打基础养习惯，自主学习 要求：边预习边标划，进行探究合作 探究新知 小主持人主持 活动一 ：让同学们展示丰富的情感 的原因 通过上面的活动，你是不是已经意识到曾自以为冷酷的你、、、 引出观点 ： 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊，我们通过情感来体验生命、体验生活，同时情感让我们的内心世界更加丰富。 你是否有过这样的情感体验？ 正义感 羞耻感 满足感 通过上面的活动，我们大概对情感有了些许的了解，那么、、你知道？ 情感是怎样产生的？ 引出观点： 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应，逐渐积累和发展，我们对某些人或者事物的情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 活动二：展示表格 其实情绪和情感之间有很多秘密！！！ 引出观点：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展成情感。 情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。 二者都是复杂 举例子：家法与爱 活动三：四名同学展示古诗词赏析 探究分享——以下古诗表达了怎样的情感？ 哀民生之多艰 先天下之忧而忧 不破楼兰终不还 人生自古谁无死 在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？？？ 海内存知己 友情 天涯若比邻 谁言寸草心 报得三春晖 亲情 近乡情更怯 不敢问来人 乡情 看了这么多古诗词，在感叹古人才华的同时，有没有考虑一下、、、、、？ 人类这么复杂的情感， 能不能给简单的归类一下呢？ 情感的种类： 基础情感：安全感 高级情感：道德感 正面体验:爱的情感 负面体验:恐惧感 两方面混杂体验： 敬畏感 教师补充： 喜怒哀惧 理智感 美感 乐观 宽容 喜悦崇敬 骄傲 愤怒 冷漠 羞耻 你现在需要什么？ 安全感、信任感 爱、关怀 责任感 胜任感 这些你想要么？ 钱、美食、睡觉、不写作业、 被捧上天 活动四：欣赏小品 几名同学分别演了三代，幼年-青春期-青年-中年几个阶段对父母的情感的变化，从而表达了情感的作用 社会生活中 情感是人最基本的精神需求 情感的作用：情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。 情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。 插入图片故事：长大以后，开始怀念妈妈做的菜，开始担心母亲的健康，有了自己的孩子，才知道母亲有多不容易。 上面情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 依赖—想念—理解 爱 为什么会发生这样的变化？ 情感的作用 : 情感伴随着我们成长 知识树 请同学总结本节的知识，形成知识树，展示在黑板上 拓展空间 让同学抒发对老师的情感表达 老师独白对学生的情感 情感体验 欣赏视频--《同学情沙画》 四名同学交流心得 课堂检测 情感与情绪的关系？ 情感的种类？ 情感的作用？ 巩固练习 以下那个时期属于情感发展最为迅猛的时期（ ） A．幼儿时期 B．少年时期 C．老年时期 D．中年时期 在平时的学习生活中，当我们费了九牛二虎之力解决掉一道难题时，这一过程我们会感受和体验到（ ） ①疑问 ②入迷 ③惊喜 ④兴奋 ⑤自豪 A．①②③④ B．①②③ C．①②③④⑤ D．③④⑤ 以下描述属于情感的有　（ ） ①对待自己,我们有自尊感 ②取得成绩,我们有荣誉感 ③看到奥运健儿勇夺金牌我们有自豪感 ④犯错误,我们有羞愧感 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 小明在学习了《我们的情感世界》这一课之后，还有很多不明白的地方，请你帮他区分一下下面哪个是情感？（ ） A:生气 B:高兴 C:忧愁 D:爱 【学情分析】 中学时期是人成长的关键时期，随着花季、青春期的到来，学生的情感世界不断丰富，结合当前农村中出现的两种情况：留守儿童缺乏情感的关怀，现在的中