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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 2019 年新人教版部编本小学语文三年级上册教学 工作计划 2019 新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度 2019 新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度 一、学生情 况分析 本班共有学生 XX 名，男生 XX 人，女生 XX 人。 大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确 拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。 能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些 字理识字的方法。 初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。 能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号 等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。 经过一二年级的学习， 班里大多数孩子已养成了认真听课， 积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业， 能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。 少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。 二、教材分析 本册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。 本册教材共设计了八个专题，它们依次是： 美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边 1 / 7 的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。 每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，具有很大的教育意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。 每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。 有的单元也安排了略读课文， 安排了 4 个口语交际， 在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。 精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面也安排了会认的字，但没有安排会写的字。 精读课文前面没有安排阅读提示， 略读课文前面安排了阅读提示，并适当提出略读的要求。 全册书要求会认 250 个字，会写 250 个字，较以前的教材相比，会认的字增加了，会写的字减少了。 要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。 此外，教材在语文 园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字，并在识字的过程中教给学生识字的方法。 本册教材有个与以往的教材都不同的地方，只有七个语文园地，其中在第五单元的课文后，没有安排语文园地。 只安排了习作例文习作： 我们眼中的缤纷世界。 其余七个语文园地均由五个栏目组成。 其中有四个固定的栏目： 习作交流平台字词句运用日积月累； 第五个栏目是机动栏目， 为 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 口语交际书写提示快乐读书吧或初试身手。 本册教材初次在教材中安排了习作例文，这是第一次在习作教学 时安排例文进教材。 三、教学目标 1 ．识字和写字 ①对学习汉字有浓 厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯， 学会 2507 个生字，其中要求会写的 250 个生字。 ②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。 ③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁， 不断提高写字质量。 2 ．阅读 ①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文，能背诵指定的课文。 ②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 ③能联系上下文， 理解词句的意思， 体会课文中关键词句在 表达情意方面的作用。 能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。 学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 ④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通， 初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 ⑤在理解语句的过程中， 体会句号与逗号的不同用法， 了解 冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 ⑥学习略读、粗知文章大意。 3 / 7 ⑦积累课文中的优美词语， 精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。 ⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。 ⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 3 ．习作 ①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的 自信心。 ②能不拘形式地写下见闻、 感受和想象， 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 ③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料， 特别是有新 鲜感的词句。 ⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。 4 ．口语交际 ①能用普通话