一年级语文下册教案-13 荷叶圆圆7-部编版.docxVIP

学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 部编版 课题名称 《荷叶圆圆》荷叶圆圆的绿绿的句式仿写 教学目标 仿写荷叶圆圆的绿绿的。 重难点分析 重点分析 一年级学生第一次接触叠词，我打破固有的AAB形式的机械化记忆的方式，由浅入深，从颜色、形状、气味、味道等多角度进行仿写，用图文结合和对比的方式让学生理解叠词的作用。 难点分析 一年级学生学生抽象逻辑思维较弱，以具体形象思维为主，本班少数民族学生占多数，对词语的理解能力较弱，采用图文结合的方式，对比的方式，由浅入深的进行讲解，适合本班学生的发展水平。 教学方法 仿写荷叶圆圆的绿绿的。 打破固有的AAB形式的机械化记忆的方式，由浅入深，从颜色、形状、气味、味道等多角度进行仿写，用图文结合和对比的方式让学生理解叠词的作用。 教学环节 教学过程 导入 谜语导入： 师：今天老师给你们带来了一个谜语，小朋友们开动你们的小脑筋猜一猜吧！ 一位小姑娘， 身穿绿衣裳。 划船不用桨， 坐在水中央。 荷叶 知识讲解 （难点突破） 教学过程： 1.请学生带着问题观察荷叶图片，想一想能用那些词夸夸这些图片呢？ 师：是呀！多美的荷叶呀！文中第一自然段也给我们描写了“荷叶圆圆的，绿绿的。” 2.请学生在读一遍“荷叶圆圆的，绿绿的”从读中感受荷叶的“圆”“绿”。 师：让我们一起再读一遍吧！“荷叶圆圆的，绿绿的。” 3.引导学生理解“圆圆的”是荷叶的形状，“绿绿的”是荷叶的颜色。 师：读了这句话，你感觉到荷叶有什么特点呢？是的！“圆圆的”是荷叶的形状，“绿绿的”是荷叶的颜色。这句话通过形状、颜色两个方面写出了荷叶的特点。 出示课件“圆圆的”“绿绿的”和“圆的”“绿的”引导学生怎样把荷叶的叠词写清楚，写生动的。理解叠词的作用。 师：请小朋友看看这两组词，“圆圆的，绿绿的”和“园的”“绿的”。你们更喜欢那一组呢？是的！我们都喜欢“圆圆的，绿绿的”。“圆圆的，绿绿的”这两个词是叠词，我们发现使用叠词以后我们的荷叶更圆了，更绿了，而且我们读起来更美了。 出示太阳、草芽、水珠的图片进一步理解叠词的作用。 师：请同学们认真观察下面几幅图有那些特点，你能用适当的叠词把他们的特点说得更形象更生动呢？ 太阳圆圆的，红红的。草芽尖尖的，绿绿的，以上都会通过颜色、形状、加上适当的叠词把它们的特点写清楚，写生动的。你们真了不起。 出示图片“苹果”，引导学生从多个角度去思考。 师：小朋友们，其实我们还以从更多地角度去思考，比如“苹果”，“苹果”大大的，是它的形状，红红的是它的颜色，还可以从气味、味道、等等来形容苹果。选择我们喜欢的特点用上适当的叠词把它描写出来。 结束部分： 出示香蕉、黄瓜，图片进行巩固练习。 师：下面请同学们通过多角度思考的方法，选择自己喜欢的特点用上适当的叠词把香蕉、黄瓜写具体写生动吧！ 课堂练习 （难点巩固） 1.选择自己喜欢的特点用上适当的叠词把香蕉、黄瓜写具体写生动吧！ 香蕉（ ），（ ）。 黄瓜（ ），（ ）。 小结 师：小朋友们我们喜欢“圆圆的，绿绿的”荷叶，还有很多人也喜欢“圆圆的，绿绿的”荷叶。他们是谁呢？就在我们的课文里，下节课，我们继续学习。