北师大版小学三年级数学下册全册.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 北师大版小学三年级数学下册 全册 北师大版小学三年级数学下册《吃西瓜》 说课稿教材分析： 、 说课内容： 北师大版第六册第五单元认识分数中《吃西瓜》 一课。 、 本课属于新课标教材中第一学段数与代数部分数的运算范 畴。 本节课结合小熊吃西瓜的情境， 让学生在解决实际问题的过程中， 探索出同分母分数加减法的计算方法。 本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的， 既加深了学生对分数意义的理解， 也为第二学段的异分母分数加减法打下了基础。 在解决实际问题的过程中探索分数加减法的计算方法， 有助于学生理解分数加减的实际意义，体会学习它的必要性。 在探索分数加减法法的计算方法时， 借助直观的图形演示， 算法就不难被学生理解和掌握； 而数形结合本身也是解决问题的重要策略。 、目标分析小学生从认识整数发展到认识分数， 是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一， 三分之一， 但是他们并不理解。 整数是从一个一个数开始的， 儿童生活里有这个经验。 分数是建立在等分某个单位开始的， 并且是不可分的， 儿童生 1 / 6 活里没有这样的经验， 而且表达方式也不相同， 读数的方法也不相 同。 尤其是分数既表示一个量， 又表示整体与部分的关系， 小学生 较难理解。 《国家数学课程标准》 对这节教材的要求是这样的： 能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、 读、 写简单的分 数。 根据教材地位、 大纲的要求和学生的认识特点， 确定以下教学 目标： 、 知识目标： 直观认识几分之一， 初步形成关于几分之一的表象， 会读写几分之一。 、 能力目标： 通过一系列的数学学习活动， 培养学生的创新意识、 操作能力、观察能力。 、 情感目标： 培养学生主动参与、 互相合作的学习态度和自主探索的学习习 惯。 二、 教法和学法。 教法学法分析动手实践、 自主探索、 合作交流是学生学习数学的重要学习方式。 在本节课的教学中， 教法与学法的设计着眼让学生有具体的操作 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 活动中进行独立 思考， 鼓励学生提出问题， 发表自己的见解， 并与同伴进行交流。 教师只给予适当的帮助和指导， 并选择学生中有价值的意见，引导学生开展讨论， 以寻求问题的答案。 教法： 设情引趣， 为学生创设情境， 引导学生想学、 乐学。创造主动参与， 积极探究的氛围， 让学生会学、 善学。学法： 动手操作， 动眼观察、 动脑思考。 同桌互学， 小组研讨， 集体辩论。 三、 说教学过程。 、 遇困求知、 导出分数 （1） 把 4 块饼平均分给 2 个人，平均每个人分得几块饼？（ 2） 把 2 块饼平均分给 2 个人， 平均每个人分得几块饼？ （3） 把 1 块饼平均分给 2 个人， 平均每个人分得几块饼？ 设计意图： 这一阶段的教学， 复习平均分，从每份是整数过渡到每份不是整数， 自然引出分数。 1） 激活了学生原有的认知结构。 2） 题对学生发出了挑战， 旨在激发学生的求知欲。 、 自主创造， 探究分数（ 1） 这半块饼怎样表示？ 请大家想一个办法。 3 / 6 2） 原来学的数不能表示这半个， 需要创造一种新的数分数。（出示课题） （3）你想知道分数的哪些情况？ （4） 你准备 怎样学习？ 设计意图： 这几个问题的设计旨在让学生对课题和遇到的新的数学问题， 提出所想知道的问题。 有利于培养学生自主发现问题的学习习惯和问题意识。 同时， 引导学生在学习新知识前就确定自己的学习目标， 有利 于提高学生的策略意识。 教师从学生的问题中重点筛选以下三个问题作为本课目标： 、 分数表示什么？ 2 、 怎样读？ 3 、 怎样写？ （5）现在就请同学们借助于学具和课本自主探索。 让学生通过学具的折叠、 涂色、不仅自己学会了什么是， 什么样的结果是。 在学习过程中， 借助于讨论、 交流，还能把分数的意义向完整的整体均分推进， 体现学习的主体性， 提高学生的学习能力。 6） 教学 ①先画一条横线表示平均分。 把一个苹果平均分成 2 份， 在横线下面写 2， 要表示这样的一份， 在横线下面写 1， 写作。 读作二分之一。 （出示课件） ②指名学生说出的意义。 ③举例说明的具体含义。 鼓励学生发挥想象。 ----