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精品文档 《教育研究方法》形成性考核册 作业 1 第一章 名词解释： 1、科学： 一般的定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。依据这个定义，可以 这样理解教育科学：它是指关于正确反映教育现象本质和规律的系统知识。 P1 2、科学研究： 科学研究简称研究，有广义与狭义之分。广义的研究是指对某种现象或问题加以 调查、审查、讨论及思考，然后分析和综合所得的结论或结果。狭义的研究是指以严密的方法探 求某项事实的原理，获得正确、可靠的结果，本书所讨论的教育科学研究，包含广义与狭义理解 的研究。 P4 3、科学方法： 是使科学研究正确进行的理论、原则、方法和手段。 P7 4 、假设： 是对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式。假设具 有两个特点：①以科学理论与实验为基础的科学性；②具有推测的性质。 P15 5、科学实验： 是为了预定的认识目的，在严密人工控制的条件下，对客体进行研究的一种手段。 科学实验的特征： ①使过程纯化、 简化和定向强化， 控制变化条件， 使某种现象的产生条件单一， 为揭露该现象的本质联系提供条件，②使现象具有可重复性，③可通过模拟实验对自然过程进行 间接研究，④为了探求因果关系，可使各种条件互相搭配，重新组合。 P17 6、科学观察： 是实践活动的一种形式，是有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种认识方 法。 P17 7、科学方法论： 则是研究科学方法的专门学科。作为教育科学的方法论是以教育科学的研究方 法为研究对象的学问。 P14 简答题： 1、科学与技术的区别联系。 P1 答：首先，科学与技术两者的定义不同。其二，技术的根本职能在于对客观世界的控制和利用， 即在于设计和制定用于生产，运动，通讯，科研及生活等方面的工具和手段，它着重解决“做什 么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系统知识理论，是发现目前早已存在的事物或现象的规 律，科学提供应用理论，而技术则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则，是将理论 变成现实。 其三，在很多情况下技术是以科学知识为基础， 是科学的结果。 但就技术的发展而言， 它是独立于科学之外而发展的，科学技术发展史中的很多实例说明了这一点，例如，水轮与风车 就是证明，先有这方面的技术，而关于这方面的理论则很晚才发展起来。 2、简述科学的特点。 P2～3 答：科学的特点有：客观性、实践性、理论性、逻辑系统性、真理性及发展能够性。 3、简述科学研究的特点。 P5 答：科学研究的特点：自觉性、组织性、继承性、创造性和探索性。 4 、简述科学研究的类型。 P6 答：科学研究的类型：探究性研究、叙述性研究、因果性研究、基础性研究和应用性研究。 5、简述科学研究的一般程序。 P11 答：科学研究的一般程序：准备阶段、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段。 6.简述科学方法的分类 . 答：①按它用方法划分 :教育科学研究方法可分为一般方法和特殊方法 .②按科学研究阶段划分 :教 育科学研究方法可划分选择和确定课题的方法 . 按研究方法的性质划分 :教育科学研究方法分为定性研究法与定量研究法 . 第二章 名词解释： . 精品文档 1、人类智能： 在实际生活中解决所遇问题的能力、提出新问题来解决的能力、 对自己所属文化 做有价值的创造及服务的能力。 2、四会能力： 学会认知（即让学生学会学习与自我成长