《整十数加减整十数》公开课教案新.pdf

-- 《整十数加减整十数口算》教学设计 高县第二实验小学校 李书容 教学目标： 1 、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十 数口算的方法，并能正确计算。 2 、让学生学会把整十数加减整十数归结为 10 以内加减法，树立转化意识。 3 、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识， 感受算法的多样性，培养思维的灵活性。 4 、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。 教学重点： 整十数加减整十数的口算方法。 教学难点： 口算的算理、算法。 教学准备：课件、小棒、计数器。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1 、开火车口算 2+3 6-2 5+4 7-4 3+4 9-4 2 、我会填 8 个十是（）， 5 个十是（）。 60 里面有（）个十。 90 里面有（）个十。 3 、我发现 10 、 20 、（ ）、 40 、50 、（）、（ ）、（ ）、90 （1 ）这些数有什么特点？ （2 ）这些数都叫（ ）。 一、自主学习。 1 、读书。 分小组自学例题 1,4 人为一个小组，在组长的带领下，每人读一遍例题。 2 、理解题意 -- -- （1 ）找一找数学信息和问题，在小组内说一说。 （3 ）说说为什么这样列式。 3 、探索计算方法 （1 ）找到书上介绍的计算方法并用——勾下来，再在小组内说一说。 （2 ）还有什么计算方法？先自己思考，并把你的想法记在书上，再和同学 说一说。 二、汇报交流。 1 、教师出示例题一的情境图。 师：从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗 ? 预设：学生提出问题：一共有多少支铅笔？ 2 ．该怎样列式？为什么？ 学生口头列式，教师板书： 40 +20=30 3 、讨论算法 （1 ）交流汇报：你们有哪些方法？ a ．数的方法： 10 、20 、 30 。 b ．摆小棒：先摆四捆小棒，再摆两捆小棒，一共是 6 捆小棒，所以 40+20 ＝ 60 c ．数的组成： 40 和 20 组成 60 。 d ．用计数器的方法：在十位上拨 4 个珠子，再在十位上拨 2 个珠子，也就 是 60 ； e.. 计算的方法：因为 4+2 ＝3 ，所以 40+20 ＝ 60 。 ? ? 3 、组织评议。 a 、你喜欢用什么方法计算，为什么？ b 、小结计算方