- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学数学一年级下册《数数 数的组成》说课稿
各位老师大家好!
今天我说课的题目是《数数 数的组成》: ,我将从以下三个内容对本节课进行分析:
一、教材分析:
(我是从这 5 个方面对教材进行分析的 :1. 教材内容、 2. 教材简析、 3. 教材编写思路 4. 教学目
标、 5. 重难点以及教具准备)
1、教材内容:
《数数 数的组成》 是小学数学人教版教材一年级下册第四单元的内容, 是在学生学习了 20 以
内数的认识,且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。
2、教材简析: 本内容是在让学生在掌握数序的同时,了解数数方法的多样化及如何按规律选择
合适的方法数数,这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。
3、教材编写思路:
教材首先出示了牧羊图, 让学生在具体的情境中感知 100 有多少, 体会它比以前学过的数 20 大
得多。培养学生的估计意识。体会数学与生活的密切联系,感受数学就在身边。例 1 通过让学生数
数量是 100 的不同物体,如教材中的花生、小棒、方木块,使学生初步了解 100 以内数的顺序,从
整体上感受 100。例 2 通过让学生摆放小棒的过程,使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组
成的。加深对计数单位的理解。
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
4、教学目标:
(1)知识目标: .引导学生会点数 100 以内的数,知道 10 个一是 10,10 个十是一百,对计
数单位“(个)”、“十”、“百”有一个感性认识。
(2 )能力目标: 使学生初步了解 100 以内数的顺序,掌握 100 以内的数是由几个十
和几个一组成的。
(3)情感目标: 通过教学活动, 培养学生数数的兴趣和估数的意识, 体验与同学交流自
己个性化做法的乐趣。
5、重点、难点以及教具准备:
教学重点:数 100 以内的数,知道 10 个一是 10 , 10 个十是一百
教学难点: 掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。
教具准备:教学课件。小棒。
下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:
二、学情分析:
众所周知,一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是 40 分钟的课
堂学习对于他们来说真的很难。所以在教学时,有必要多运用形象生动的直观的例子吸引学生的注
意力,并且在一段时间就有必要转化一次激发方式,使课堂能创设出一个又一个的高潮。
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:
三、教学流程:
共有六个数学活动:口算、 情境引入 、自主探究、快乐应用、小结收获、达标检测。以下是
这六部分的设计思路:
(一)、口算
1
我设计了两分钟口算,做 20 以内的加减法。
设计理念: 口算既是笔算、估算和简算的基础,也是计算能力的重要组成部分。由此
可见,培养学生的计算能力,首先要从口算能力着手。因此我在课前安排了 2 分钟口算
环节。以提高学生在平时的计算能力。
(二)、创设情境,引入新课
我结合教材情境图设计:问孩子们去没去过美丽的大草原,去美丽的大草原看一看,在美丽的
大草原小精灵赶来了一群羊的情景。巧妙引出教材的情境图。让学生观察情境图,数一数有多少只
羊?并说一说自己是怎么数的,从而总结出 10 个一是一十。 又跑来了一群羊,数一数, 在总
结出 20 里面有几个十。
设计理念:一个好的情境能激发学生产生强烈的学习欲望,能使学生
文档评论(0)