初中数学_5.5三角形内角和定理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 5.5三角形内角和定理 课型 新授 教材分析 本节内容为三角形内角和定理的证明和简单运用。它是运用学生对一些几何结论有了直观认识，并会简单说理的基础上，进一步认识几何图形以及规范证明过程的重要内容之一。三角形的内角和定理揭示了组成三角形的三根内角之间的数量关系，是求角的度数的有力工具，在实际生产生活中有着广泛的应用。此外，它的证明中引入了辅助线，这些都为后继学习奠定了基础。因此，本节课起着承前启后的作用。 学情分析 三角形内角和定理的内容，学生已经很熟悉，但以前是通过实验得出的，学生可能会认为这是已经学过的知识，因此在学习过程中要向学生说明证明的必要性，在前几节的学习中，学生基本上已经掌握了简单证明的基本方法和步骤，本节课再一次来熟悉证明的过程。而本节课要证明这个结论需要添加适当的辅助线，因而本节课也要渗透这样的思想:添辅助线是解决数学问题（尤其是几何问题）的重要手段之一。 教学目标 [知识与技能目标] 掌握“三角形内角和定理”的证明及其简单应用，初步学会利用辅助线来证明命题；证明三角形内角和定理的两个推论。 [过程与方法目标] 经历探索证明思路的过程，学会与人合作交流，通过多角度探索证明思路，引导学生个性的发展，培养学生发散思维，通过一题多解、一题多变等，初步体会思维的多向性。 [情感态度与价值观目标] 通过新颖、有趣的问题，来激发学生的求知欲，使学生乐于学数学，遇到困难不