初中物理_第4节 流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一．教师引导：ppt展示预习答案，目标展示。观看图片，教师引导问题。 二．实验探究解决问题： 学生以小组为单位，用准备好的实验器材尽可能多的设置实验来验证自己的猜想。在此环节让学生独立操作，通过亲身体验，讨论、交流，自己得到规律。然后让学生演示他们设计的实验并加以解说。这样既锻炼了学生的动手动脑能力，也训练了学生的表达能力。 学生可设计出如下几种实验： 实验一：沿着下垂的纸面从上方吹气，看到的现象纸条会向上飘起来。 实验二：在两摞书中间放一张纸，往中间洞处吹起，看到纸陷下去了。 实验三：往漏斗里吹起，乒乓球靠近漏斗下方，发现乒乓球不会掉落下来。 实验四：用嘴巴对着两张竖直放置的纸向下吹气，看到的现象两张纸片会向中间靠拢。 实验五：把硬币放在桌子边缘，沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，看到的现象硬币会跳起来。 实验六：把乒乓球放在水中相隔一段距离，用注射器向两球中间的水中喷水，看到的现象是两球会向中间靠拢。 三．得出结论：前面四个实验都是气体在流动，得到的是气体压强与流速的关系。第五个很多同学会认为是水流的速度快压强小而造成纸条被压向水流，要纠正这其实是水流带动了纸条与水流之间的空气流速加快，压强减小而产生的。最后一个实验是液体在流动产生的，得到液体压强与流速的关系。在此我让学生说出气体和液体的共同特点是都可流动，因此把气体和液体统称为流体。所以上面的结论可以概括为