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百度文库 - 让每个人平等地提升自我 以小岗位为抓手，创设班级新型人际关系 —— 小学低年级温馨班级创建初探 发布人：闵行区实验小学管理员 发布日期： 2012-11-05 浏览次数： 2026 说到班级的温馨， 就让人想到班级成员的守纪与团结。 然而，班级人文氛围的温馨，仅仅立足于表面的遵守班纪班规是远远不够的。 要使班级向前进一步发展，使学生更积极主动健康地成长， 必须让他们肩负起作为集体一员的责任， 唤醒他们的小主人意识，对班级有一种融洽的感情归属。于是，在过去两年中，我 积极以小岗位建设为抓手， 通过人人为班级出力、 认真负责、积极进取的小主人意识的培养， 努力形成团结协作、 相互欣赏的生生关系， 从而把班级创建成温馨集体。 一、小岗位的设置与落实，唤醒小主人意识，凝聚班级合力 小岗位的设置使学生“人人参与班级管理”成为了可能、落到了实处。对班级来说，小岗位能保证班级日常生活的有序开展； 对学生而言， 通过在小岗位上为班级服务、 出力，能强化自身 “我为人人， 人人为我” 的思想，不仅锻炼能力，增强责任意识、 小主人意识， 还有利于学会团结协作。 小岗位就是学生成长的舞台，也是班级凝聚力建设的一项有效措施。 1、寻找小岗位 小岗位的设置遵循“需要”原则，在老师的指导下，由学生根据班级管理的 实际需要去设立。设岗的时候，首先引导学生认识：班级就是我们的家，管理服 务靠大家。然后组织学生讨论： 班中哪些事情需要大家经常去做。 学生你一言我 一语，会说出许多日常琐事：擦黑板、开关电灯和饮水机、清洁小书库、整理图 书、开关电脑台和电脑、 午餐后的餐具管理等等。 根据学生的回答老师进行板书。 2、“亮化”小岗位 首先“亮化”小岗位的名称。由老师和学生一起给每个岗位起好听的名字。 于是，绿化小天使、节能小卫士、黑板美容师、眼操小医生等非常吸引学生的岗 位名称诞生了。一个好听的名字能够增加一份情感， 学生在岗位上会干得更快乐。 其次是“亮化” 岗位职责。 由老师组织同岗的学生一起讨论自己所选岗位的工作 职责，比如，绿化小天使的职责是：给班级植物角里的花草浇水、晒太阳；节能 小卫士要负责开灯关灯： 全体小朋友离开教室去出操、 上体育等课时一定要关上 电灯。明确了岗位职责， 学生完成任务时就有了方向， 就更有利于岗位工作的落 1 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 实。 3、自选小岗位 小岗位的选择遵循“自主性”原则。尊重学生意愿，能最大程度地调动学生的主动性、积极性。由于一年级学生能力弱，岗位设置好后，先由老师确定每个岗位所需人数，再简单明了地向学生提出岗位工作的要求：每天做、坚持做、认真做。随后就让学生思考选择，把自己的学号写到黑板上相应的岗位名称下面。 在学生自主选择的基础上， 由老师根据岗位所需人数进行协调、 均衡，以确保人人有事做、事事有人做。 小岗位的设置是多层次的。像“打扫教室卫生”这样最基层的岗位，人人都要参与，无所谓选与不选。 于是，每个学生就有了必选岗位和自主选择的一至两个岗位，形成了“一人多岗”的情形。 二、小岗位的轮换与调整，丰富学生体验，促进大家庭的融合 班级管理应该是动态进行的。根据班级、学生的实际，进行小岗位的轮换 和岗位设置的调整，不仅能丰富学生的体验， 还能更好促进班级学生之间的融合。1、学生换岗 学生换岗，也称“小岗位的轮换”，它能给学生提供更多的锻炼机会，丰 富学生在不同岗位上的体验； 通过轮换， 学生能与不同个体进行合作， 有利于开放心态，促进班级大家庭的进一步融合。 岗位轮换也遵循学生自主报名、老师合理协调的原则，就轮换周期而言，还要遵循“适时”原则。 1）不同的岗位轮换周期不同 每天轮换的：有两个特殊的岗位——举牌员、簿本传递员。这两个岗位不 属于任何部门， 也不用检查评价。 这是奖励性质的岗位， 天天轮换。如，举牌员。哪天谁的进步大， 这天放学走路队时就由他来举牌子。 老师要做有心人， 做到一个学期里至少人人轮到一次， 所以要特别关注后进生， 挖掘他们的闪光点， 给他们机会。这也是激励学生进步的有效方法。 每周轮换的：有一周值日生。 每月轮换的 ：有走廊安检员、操场巡视员 每学期轮换的 ：许多岗位都是一学期轮换一次，如图书管理员。 2 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 2）不同的年段轮换周期也不同 如小班主任（在低年级叫“值日生”），一二年级时适合一周一换，频繁 的轮换不利于学生能力的培养。 （而且，我通常安排两名学生一起担任，一位胆子较大、能力较强，另一位则是胆子较小、能力较弱的，让他们成为组合，通过一带一的方式，同时促进两人能力的发展。）而到了中高年级，学生这方面的能力基本形成，则可以一天一换。每天轮换，更利于扩大锻炼的面。 3）根据班级实际状态适时轮换 大家都保持着那份干劲的时候