五年级美术下册教案-1. 巨匠童心7-湘美版.docxVIP

《巨匠童心》教学设计 教材版本 湘版小学五年级下册《巨匠童心》活动一（欣赏齐白石作品） 执教 教材与学情分析 本课隶属于美术“欣赏、评述”课，新课标要求“除了通过欣赏获得审美感受之外，还能应用语言、文字等表述自己对美术作品的感受、认识和理解。”五年级的学生特点：好奇心强，兴趣广泛，喜欢合作与交流。他们通过四年国画课学习，学生对中国画有粗略的了解。五年级的学生能够掌握计算机的简单操作，初步具有浏览网页和自主探究的能力。本课的设计力求忠于教且不囿于教材的理念，课前，学生通过网络查找齐白石的相关信息，课堂上带领学生在欣赏、分析、思考、交流等活动中，深刻了解齐白石艺术作品的独特风格及其一生对艺术不懈追求的精神。 教学目标 了解画坛巨匠齐白石相关生平故事及艺术风格。 能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。 培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。 教学重点 了解画坛巨匠齐白石相关生平故事及艺术风格。 参照齐白石的构图模式，尝试小动物与其他相关形象组合起来。 教学难点 能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。 教具学具准备 搜集有关齐白石的简介和代表作，范画，水墨画工具材料。 学习领域 欣赏·评述 课时 第一课时 执 教 杨 媛 教学程序 教 学 活 动 媒 体 运 用 导入新课 介绍齐白石——认识画家。 出示齐白石老人肖像图。 提问一：这位精神矍铄的百岁老人，是谁呢? 提问二：你能与同学分享关于这位老人的信息或故事吗？ 师生共同完成齐白石“生命线”图。 出生（1864年）—木匠（16岁）—画匠（20岁）—画家（60岁）— 画坛巨匠（1957年) 揭示课题。 这条生命线中，有平凡的木匠生活，也巅峰的巨匠时刻，但是，最值得令人学习的是，这位老顽童，无论在人生何时，他始终大批保持着一颗对生活的童心，一颗对艺术的赤子之心。 板书：巨匠童心。 巨匠童心——齐白石。 【设计意图】：通过“生命线”曲线图，让学生整体而清晰了解齐白石一生的整体概貌，清晰看到他关于绘画的：木匠——画匠——衰年变法——巨匠这一绘画历程。 齐白石“生命线”示意图 齐白石“生命线”示意图 二、“三品”法, 一品——粗看，浏览画册。 提问一：30秒快速浏览画册，找出画册中都画了哪些内容？ 画册 记录卡 互动讨论 方法探究 互动讨论 方法探究 互动讨论 方法探究 生：鱼、虾、花、茶壶…… 师：齐白石笔下主要有四类：动物类、蔬果类、生活静物类、花鸟类。这些题材来自生活，有温度，有观察，齐白石通过笔墨记录下来，让大家感受到质朴背后的简单美好和快乐。 二品——细读，经营位置、气韵生动。 欣赏：《馨香与蜻蜓》 提问一：你能用圆圈圈出画面中的荷花和荷叶吗？ 提问二：齐白石这样的安排能给画面带来什么效果？ 生：大小搭配，主次分明…… 师：一大一小的荷叶、一盛开一含苞的荷花，荷花和荷叶聚散穿插很有讲究，红的花朵，墨的叶子，鲜明大方，这也是齐白石典型的风格——“红花墨叶”。 提问三：请同学们再看，第二张画多了什么？ (PPT动画：飞来一只蜻蜓)其目的是？ 生：动静结合…… 【设计意图】：中国画非常讲究经营位置和气韵生动，通过欣赏，其一：直观了解画面的主、次物体位置安排。其二：内容的动、静结合能使得画面生动活泼。 欣赏：《清幽月色》 提问一：同样的题材，被善于观察的齐白石画出了不一样的感受，请你来添加动物，你会添加在哪个位置呢？说说为什么？ 生：蜻蜓、鸭子、鸳鸯…… 荷叶是下面有位置，显得画面有点空，添画小动物，形成动静结合…… 【设计意图】：知识的运用。 出示图片：《清幽月色》、《秋色》 提问一：画面中花的生长方向是？ 生：都是向上，一个往右上角，一个往左上角…… 师：画面的主要物体在画纸的对角线上，这样的构图我们称之为——对角线构图。 补充其他构图类型：“S”形—《雏鸡图》、三角形—《蛙》。） 提问二：这些画都是画在什么形状的纸上的？ 生：长方形 师：像这样的中国画，我们可以把它称之为条幅或卷轴。条幅和卷轴适合表现有高度、空间纵深感比较强的画面。 【设计意图】：由简单的对角线构图切入，带动认识其他两种不同的构图，作品上的红色骨架粗线，刺激学生的眼睛，快速记忆。 考眼力——连连看。将下列构图与原作正确的连起来。 欣赏：《秋瓜秋虫》《丝瓜》 师：除了条幅形式外，中国画中还有正方形的表现形式，它有一个特别的名字：斗方。 《秋瓜秋虫》笔力老辣，大气磅礴。改变主体的方向和组合，在画同一主题时，采用的是不同空间布置。斗方构图容易突出物体主要特征，装饰感强（《大吉大荔》）。 【设计意图】：条幅、斗方两种构图形式对比学习。 贴一贴： ①根据我们刚刚学的动静结合和主次大小，将黑板上的静物和动物搭配、组合到画面中去。 教