《老人与海鸥》教学设计(6).doc

《老人与海鸥》精品教案 教学目标 1．学习本课的8个生字，准确读写并理解生词。 2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学重点 用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备 学生：收集相关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。 教师：多媒体课件。教学时间 2课时 教学过程 第一课时 阅读导读，获取单元信息 1、同学们，动物和人一样，也有自己的爱憎、自己的情怀。今天，我们就来学习第七组课文，在这个单元，我们将走入动物丰富的内心世界，去感受它们与人之间真挚的情感。 2、指名读单元导读，说说本组课文的主题是什么，我们的学习目的是什么。 二、创设情境，引导质疑 1．教师：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕……这个幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。 这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一