《8、9的加减法》教学设计(1).doc

《8、9的加减法》教学设计 教学目标： ??? 1、掌握得数是8和9的加减法的计算方法,并能准确地实行相对应的口算。 ??? 2、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。??? 3、以小组合作学习的形式培养学生的学习兴趣和探索精神。 教学重、难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法,并能准确的口算。教具准备：课件 教学过程： 一、复习导入 ?? 1、多媒体出示口算题。(抢答，对的将一颗星) ?? 3+2=????? 2+4=????? 7-2=????? 3+3= ?? 5+2=????? 4+3=????? 6-3=????? 7-2= 2、说说8、9的组成 ?? 师：上节课我们理解了8和9两个新朋友，这节课我们来学习一下与它们相关的加减法。（板书课题） （设计意图：复习6、7的加减法和8、9的组成，为学习新知做好铺垫） ?二、探究新知 （一）观察图画，提出问题 ?1、你们喜欢兔子吗？ 请大家观察主题图把你看到的讲给同桌听。 （多媒体出示主题图：在大森林里来了5只白兔，3只 灰兔。） 2、同桌讨论：看图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？（学生提出：5只白兔,3只灰兔，合起来是多少？） 3、根据所提的问题列出算式并计算，同桌交流。 （设计意图：引导学生观察图画，收集信息，突出问题并列式