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让探究来得更猛烈些吧！ ——七年级科学《是什么把蝴蝶吸引到花上去的》课堂实录与反思 嵊州市黄泽镇中学 陈金中 【摘要】：科学新课程标准明确指出，科学的核心是探究。七年级是学生学习科学探究过程与方法的入门阶段，是科学探究式学习思想养成的关键时刻。本文根据笔者对科学探究教学的实践，结合一则探究教学课例“是什么把蝴蝶吸引到花上去的”，从本节课在初中科学教学中的地位、对科学探究思想的贯彻、科学探究基本模式、科学探究在七年级科学教学中被边缘化现象等四个维度，谈了自己对科学探究教学的一些感悟，剖析了学生在七年级科学与八九年级科学成绩中产生巨大落差的内在原因。 【关键词】：七年级科学 探究教学 课堂实录 反思 【正文】： 科学新课程标准中明确指出，“科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。”探究教学是对探究方法、过程的体验过程，是一个提高学生科学探究能力、并用科学探究的方法解决实际问题的过程。科学课程的目标是提高每个学生的科学素养，探究教学则是学习科学“最重要而有效的手段”，也是实现课程目标的必要条件。但是，笔者认为，自从新课改以来，不少科学教师并没有把科学探究真正落实在课堂教学中。有的只是套用一下探究的形式，骨子里依然沿袭着原先的教学方法，保持着教师在课堂里的主体地位。以下是笔者根据自己在科学探究教学中的实践，撷取一个课例