五年级美术下册教案-1. 巨匠童心2-湘美版.docxVIP

《巨匠童心》第二课时教学设计 一、课程标准要求 《美术课程标准》“尝试中西方的表现方法，体现绘画趣味。”属于“欣赏.评述”学习领域。 二、教材分析 《巨匠童心》一课是在上学期尝试一次儿童国画基础之上进行的，尽可能的多角度的欣赏与尝试，以及学习立体主义作品表现技法、激发学生的学习兴趣。 三、学情分析 学生通过尝试笔墨表现技巧，初步了解中西方的绘画技法的区别，本课在学生了解画家背景的基础上，进一步引导学生学会欣赏中西方绘画技法及作品形式。 四、教学目标 1、知识与技能:了解毕加索的艺术表现手法及艺术风格，提高学生对立体主义艺术作品的欣赏能力。 2、过程与方法：体会不同几何形状组合的技巧和方法，尝试色块处理，线面结合及背景的协调统一。 3、情感态度与价值观:学习卢梭用丰富象力和纯真的感受弥补技术上的不足，激发学生对合力艺术创作的积极性、趣味性。 五、教学重点及难点 教学重点：运用线条切割出不同的几何形状的基础上，处理好色块之间、线面组合及背景之间的协调统一。 教学难点:运用形状组合、色块处理、线面结合以及背景处理等方法使肖像更有趣味性。 六、教学准备 教师准备：示范画，多媒体课件，展板。 学生准备：剪刀，胶水，卡纸。 七、教学过程 （一）、复习旧知 1、同学们好，上节课我们赏习了一位擅长用中国传统笔墨技法来表现蜻蜓、鱼虾、蚱蜢、瓜果蔬菜的艺术大师及其作品，真让人大开眼界。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。像极了一个老顽童。也许正是这种玩的天性，玩出了不一般的艺术人生。在2017年12月北京保利拍卖会上、创作于1925年的一组《山水十二条屏》以9.315亿人民币成交，创造了中国艺术品之最。视频欣赏。 看完短片真让人振奋，看来文化自信，发扬传统，还要从一个字、一幅画开始。难怪西班牙这位杰出的艺术家曾经说：“我不敢去中国，因为中国有个齐白石” 你知道他是谁吗？你对他的作品有了解吗？ 2、画家简介 巴勃罗.毕加索 生于1881年10月，西班牙画家、雕塑家、法国共产党党员。是20世纪现代艺术的主要代表人物，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺家。也是有史以来亲眼看到自己的作品被收进法国卢浮宫的画家。遗世的作品达三万六千多件，包括油画、素描、版画、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。他和他的画给20世纪的艺术史留下了深远的影响，人们称他为“人类艺术史上罕见的天才”。1973年4月8日在法国过世，享年92岁。虽然很惋惜，但还好我们还在。 （1）毕加索童心作品赏析 让我们怀着敬畏之心一起走进“永远年轻的毕加索”的艺术世界，去领略大师的风采吧。 赏析毕加索不同时期的作品：童年时期--蓝色时期---粉红色时期—立体主义时期—古典主义时期—超现实主义时期—田园时期 （2）代表作品：《亚威农少女》、《格尔尼卡》 3、从这些艺术品当中，你看到了什么？和原来我们欣赏过的大家作品有什么不同？分析技艺上的，心态上的…… （二）、实践探索 1、两位巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？毕加索是如何画肖像作品的？你有什么样的发现？学生分组讨论创作方法和规律。 2、看一看三幅图有什么关联？ （1）大块面切割与用色 （2）一副画分成了两幅画。 （3）纯真、童趣 3、这些肖像又有什么依据呢？讨论回答。 赏析《坐着的女人》及古埃及壁画 非洲木雕----粗矿、厚重 古埃及绘画----最有特性的角度去表现 4、作品分析：《坐着的玛丽.泰雷兹》 = 1 \* GB3 ①将人物的正面和侧面像组合在同一幅作品中； = 2 \* GB3 ②画面的颜色不完全拘泥于对象的原貌，人物的皮肤是蓝色的、指甲是橘色的、衣服是五颜六色的； = 3 \* GB3 ③线与面相结合，给画面增添了装饰趣味； = 4 \* GB3 ④大块面的背景色处理，简洁又大方，突出了主体人物的柔美。 3、方法与规律: 脸部——正侧结合 用色——大胆、夸张 手法——装饰性、趣味性 背景——对比、衬托 （三）、师示范拼贴画演示。学生创作初体验，师巡视指导。 1、老师在黑板上剪了两幅人物侧面的脸，谁能够把它们拼出不同角度的脸，再添加五官完成一张有趣的立体主义拼贴作品？可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味，找到规律后、大胆尝试与大师亲密接触吧！ 2、在拼贴过程中，你遇到哪些问题？ 3、应该如何克服这些问题？ 4、创作要求 早年博物馆里收藏了几幅毕加索的拼贴作品、因材料的原因现需要修补完善、此次任务交给同学们来完成。 = 1 \* GB3 ①、小组合作，发挥大家的创造力，剪出几个不同的图形，找准最有特性的角度，再拼贴成一幅奇异、有趣的肖像。 = 2 \* GB3 ②、运用多种块面切割、拼贴的方法，使画面更具趣味性！ （四）、作业展示与小结。 各组推荐优秀的作品并粘贴于黑