五年级美术下册教案-1. 巨匠童心5-湘美版.docxVIP

巨匠童心 一、教学目标： 1、从多角度欣赏、感受毕加索的作品，了解他的生平事迹及艺术风格，认识毕加索的艺术表现手法与传统绘画的不同。通过感知毕加索的表现手法，使学生能够模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。 2、通过组织学生讨论、解释作品，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高其审美能力。 3、在赏画的过程中，通过学习活动，培养学生对抽象作品的欣赏能力。感受童心赋予艺术最真挚的美。 二、学情分析： 20世纪，在世界画坛上有两位特别耀眼的巨匠，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。两位画家的艺术形式、风格、生活经历以及文化背景完全不同。本课属于“欣赏·评述”学习领域，本课时选取毕加索的绘画，从多角度来欣赏作品，让学生真切的感受到，画家在年老的时候都仍然保持着一颗赤子之心，充满活力，充满好奇心，睁大双眼收集自然万物的精华，将他们生命的喜悦挥洒于作品的一笔一画中，将一颗童心赋予了艺术最真挚的美。 三、重点难点： 1、重点：了解、感悟大师造型表现手法与传统绘画的不同。 2、难点：能运用美术的基本语言对绘画作品进行解读。 四、教学过程： 活动1【导入】 （一）、激趣导入，探索新知： 亲爱的同学们我有一个爱的宝贝，我喜欢画他，课件展示生活中的照片、传统绘画、毕加索风格的绘画（正面、侧面各一张），三种不同表现形式的对比。给学生强烈的视觉刺激。 师：前段时间赵老师认识了一位艺术大师，他告诉我还可以这样画，课件展示将正面和侧面组合在同一幅画中的作品。 你们知道这位大师是谁吗？学生摇头。 他可是一位艺术巨匠呢？ 板书：巨匠 让学生知道原来还可以这样画画，看到教师像大师一样作画，学生对整堂课充满了好奇……。本导入也让学生初步感知了毕加索立体主义绘画的艺术风格。 活动2【讲授】 （二）、作品欣赏，合作探究 1、走进——艺术大师毕加索 播放一段介绍毕加索生平事迹的短片。 师：毕加索给了你怎样的第一印象？ 通过视频让学生对毕加索产生浅浅的第一印象：他是一位追求自由敢于创新的画家……以求新求变的创作力，开创了立体主义画派。使学生初步养成尊重世界多元作画风格的态度，形成第一印象。 2、探索毕加索绘画的秘密 课堂上发给学生观察欣赏的毕加索作品。 师：那咱们以小组为单位，从造型、色彩、装饰三个方面，共同探索毕加索绘画的秘密？ 板书：造型、色彩、装饰 学生活动，合作探索。 3、说一说——造型 师：毕加索笔下的人物形象和我们生活中的人物有哪些不同？ 生：我手中的这幅画，左边是正面的眼睛，右边却是侧面的眼睛，我们平时不会将正面和侧面看到的眼睛组合在同一幅画中。 …… 学生通过对比传统绘画与毕加索笔下人物的不同，探究造型表现手法的不同之处。大家发现，毕加索笔下的人物是从多角度观察，将人物的正面和侧面像组合在同一幅作品中，自由的重新组合形象。 板书：重组 4、拼一拼，摆一摆 师：同学们想不想像毕加索一样自由的重新组合呢？ 以小组为单位，挑选自己喜欢的不同角度的脸型、五官的形状拼一拼、摆一摆。 学生活动，以小组为单位自由的拼摆不同角度的脸、眼睛、鼻子、嘴巴，大家学着毕加索的风格，在正面的脸型上，贴上了侧面的嘴巴…… 拓展学生思维，让孩子们体会到自由重新组合的乐趣。让学生感受巨匠毕加索立体主义画作的形式美 5、比一比——色彩 师：毕加索笔下人物的皮肤颜色又是怎样的？ 生：人物皮肤是蓝色的，指甲是鲜艳的黄色，衣服是五颜六色的…… 同学们发现，画面颜色不拘泥于对象的原貌。再切入色环的学习，毕加索大胆的运用了对比色。深刻认识了毕加索大胆用色的艺术特点。 板书：在黑板上粘贴色环 6、找一找——装饰 师：毕加索笔下的人物形象是自由的重新组合，大胆的运用了对比色，还运用哪些元素来装饰自己的画呢？课件展示装饰性明显（线的运用）的两幅画。 ? 生：我发现了很多线，比如人物的帽子上运用很多了粗、短的线条 …… 师：多组线条组合在一起还可以形成面，大家眯着眼睛感受一下。 线与面的结合，大块面的背景色处理，简洁又大方，突出了主体物的柔美，使画面增添了装饰趣味。通过找线条的活动，学生了解到色块与线条结合的装饰是毕加索作品的又一特征。 板书：线、面 7、毕加索形成的第二印象 通过前面的学习，鼓励学生说出毕加索给你的第二印象是怎样的？ “毕加索的画大胆而且很有创意”“像小孩子的画”……逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。 活动3【活动】 （三）、教师示范，感受童趣 “模仿大师画画”，综合体验巨匠毕加索的艺术风格。 师：老师也想像毕加索一样画画，画谁呢？我们可以画自己的亲人、朋友、同桌。我已经想好画谁了？画哪个角度呢？正面吧？给他一张圆圆的大脸？接着画眼睛……五官画好以后，我们可以添上头发或帽子……大胆的运