讲稿1.1 视听语言的概念.pdf

视听语言的概念 《现代汉语词典》是这样解 释语言的 ，说它是 “人类所 特有的用来表达意思、交流 思想的工具 ，是一种特殊的 社会现象 ，由语音、词汇和 语法构成一定的系统 ，一视 同仁地为各个阶级服务。 ‘语言’一般包括它的书面形 式 ，但在与 ‘文字’并举时只 指口语。”从这个解释中可知 一般意义上的语言是指人们相 互之间进行交流的工具。 传播学意义上的语言是指人 们用来进行信息传递的媒介 ， 也即是说 ，人们借助语言这 种工具或通道达成相互的接 受、理解和认同。 借助语言 ，传播者和受众之间 可以进行编码和译码 ，既能够 将某个事物的概念转换成声波 或文字来接受 ，也可以将某种 声波或文字转换成概念来理解 ， 最终实现传播者和接受者之间 认识趋于一致。 从这个意义上而言 ，语言就 具有了广泛性 ，即它既包含 了作为书写符号的文字 ，也 包含了作为声音符号的口语。 不仅如此 ，它还应当包含同 样可以作为符号的形象、声 音以及形象和声音的组合 ， 甚至还包含了传播学意义上 的社会行为和各种非语言符 号 ，譬如人的肢体语言等。 人类相互间沟通的历史 ，按照 使用工具和载体来划分 ，大致 可以分为五个阶段 ： 第一阶段是原始人用肢体语言 来沟通的象形时代 ； 第二阶段是部落用真正的语言 来沟通的口语时代 ； 第三阶段是古人用书写文字来 沟通的手写时代 ； 第四阶段是现代人用键盘来沟 通的互联网时代 ； 第五阶段就是当代人用影像来 传播的读图时代。 任何艺术形式都有其独特的语 言符号系统 ，正如绘画的语言 是由线条、色彩和块面构成的 形象 ，音乐的语言是由节奏、 音调和旋律构成的音响。 电影电视用来叙述故 事、表达思想的手段 与方式和其他艺术形 式有很大的区别。 任何艺术形式都有其独特的语 言符号系统 ，正如绘画的语言 是由线条、色彩和块面构成的 形象 ，音乐的语言是由节奏、 音调和旋律构成的音响。电影 电视用来叙述故事、表达思想 的手段与方式和其他艺术形式 有很大的区别。 “影视语言”就是由画面、声音、 色彩等元素通过特有的方式组合 成的用于叙事和表意的完整的符 号表达系统 ，或者说是通过镜头 的分别拍摄 ，并配以声音 ，最后 在银幕上声画同时展现 ，完美融 合 ，这种全新的方式 ，崭新的语 言 ，就是电影电视的语言。 视听语言的特征 ： 1、通过影像与声音传播视觉形 象,作为大众传媒中的一种符号 编码系统 ，也是电影反映生活的 艺术方法之一 ； 2、运用艺术技巧 ，作为电影的 基本结构手段、叙事方式、镜头、 分镜头、场面段落的安排和组合 ； 3、作为电影剪辑的技巧和方法 ， 综合了镜头运动、镜头组合、镜 头分切、声画关系等艺术形式。 ＂能指 ＂和 ＂所指 ＂ 根据符号学的理解 ，一般的表意 符号通常有两个层面的意义 ：一 是标记的形式 （称为能指 ）如语 音、文字、代码等等 ，它是一种 指代的符号。 由此可以看出客观现实生活中的 人物、事物等等一旦成为视听语 言的构成元素——影像 （视听元 素 ），就具有了象征意义 ，或者 具有了符号性。 二是指示的意义 （称为所指 ） 它是被指代的实物。在文字语 言的表意中 ，能指与所指存在 着巨大的差异 ，而在电影的视 觉形像里 ，能指与所指是比较 接近的 ：电影的符号是一个 “短路的符号”。 “短路的符号”形象地点明了 视听元素作为表意符号的特殊 性——能指与所指的合一。 以纪实照片 《饥饿的孩子》中的三个 视觉元素可以用这样几个汉字 “女 孩”、 “秃鹭”和 “荒原 “来表示 ， 这六个汉字及其发音就是 ＂能指 ＂。 孩子是希望的象征 ，秃鹫则象征死亡 ， 蕴藏的含义则是 ＂所指 ＂。 试验一 ：我们把 《饥饿的苏丹》这幅照 片中的 “孩子”和 “秃鹭”这两个视觉 元素剪切掉 ，然后利用复制粘贴技术制 作出一张仅剩 “非洲的荒原”这一个视 觉元素的照片 ，单一的视觉元素传递的 信息仅仅是非洲大陆遭遇了干旱。 试验二 ：我们把 《饥饿的孩子》这幅照 片中的 “女孩” 剪切掉 ，然后利用复 制粘贴技术制作出一张 “秃鹭”和 “非 洲的荒原”的照片 ，两个视觉元素的组 合似乎在介绍秃鹭的生活习性。 试验三 ：我们把 《饥饿的苏丹》这幅照 片中的 “秃鹭” 剪切