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（培训体系）校本培训活动 B4 活动计划 郑集镇中心中学校本培训计划 学校是开展继续教育的重要基地，校本培训是继续教育的重要组织形式。根据我校实际 情况和学校办学特色，充分运用本校的现代教育技术资源，因地制宜，开发校本培训资源， 使我镇的校本培训工作为教育教学服务。 一、指导思想 　　树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、 开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，努力 建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的教师队伍， 促进教师专业化发展。 二、培训目标 　　1 、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。 　　2 、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平。提高教师获取、 处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开 展课堂教学的能力。提高教师的现代信息素养，实现备课、办公电子化。 三、培训原则 　　1 、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。 　　2 、开放性原则：依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。培训内容网上展示， 实现资源共享，互通有无。培训者，做到能者为师，受训者按需自主参加。 3 、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模 式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。 4 、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以 “问题”为 中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。 5 、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水 平。 四、培训对象和内容 （一）培训对象：全校所有在职的教师。 （二）培训内容：　　 以信息技术为主的教育教学技能培训,在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学 技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的 培训。全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。 包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用，CAI 课件的开发和应用。提高培 训计算机和网络的管理，网页、网站的制作与应用等内容。利用好学校网站，引导教师把自 己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习 惯，进一步转变其教育观念。 五、培训方式和方法 教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，决定了校本培训的形式和内 容也不同。按照自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是 培训地，刻刻都是培训时的特点，主要采取以下两种方式。 （一）基于网络的开放的培训方式。 建设学校网站，开发全、精、新、活的教育网络资源，建设教师校本培训资源库，在网站 内开设校本培训专栏，为教师发展导航、鼓劲、解惑、铺轨。促进教师自主学习。在网上设 立了课程改革、校本讲座、课题研究、和业务档案等栏目。任课教师随时将学习研究的成果 发布到网上相应的栏目内，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐并筛选出一个反映 教育教学热点、难点、疑点、焦点的问题，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。 　（二）基于校园的自主的培训方式。 以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探 索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学 习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”在实践中反思、研 究、进步、提高。 每位教师都有权利和义务自主地开展和参加教育教学讲座、研究、观摩、研讨等培训活动。 六、管理 校本培训继续实行学时学分管理和网络化管理。规定各种培训的学时学分，各校负责组织实 施，培训者进行记录，学期末，由学校负责继续教育人员记录教师参加培训的学时和学分。 培训过程中做好培训记录，（包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师 等），由组织者及时上传学校网站存档。 各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序， 进展顺利。考核结果纳入教师业务考核内容。每年培训结束后要写出书面总结。 七、保障措施 1 、建立校本培训工作领导小组： 组 长：宋成伟 副组长：韩方芹 成 员：、朱海军 雍世伟 李先用 田光 2 、主要职责：了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制 订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校