幼儿园教师资格(幼师)认定学前心理学模拟试卷共3套.docxVIP

试卷B 一、填空题（每空1分，共15分） TOC \o 1-5 \h \z 1、 儿童动作发展的主要规律 、 、 等。 b5E2RGbCAP2、 “人是社会关系的总和”强调的就是处于社会关系网络中的个体的 . b5E2RGbCAP 3、 托马斯?切斯根据9个维度的不同组合，将丿L童的气质划分为三种类型：容易抚养型、 、 4、 学前儿童记忆发展的趋势主要表现在记忆 、 、 、以及 方面。 5、 移情是指从 考虑问题。 6、 亲子关系的类型有民主型、 、 。 7、影响学前儿童攻击性行为的因素主要有父母的惩罚、 、 、和挫折。 二、选择题（每题1分，共15分） 1、 研究学前儿童心理发展，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，对研究对象的表现 要避免主观性，这体现了研究学前儿童心理的（ ）plEanqFDPw A、活动性原则 B、客观性原则 C、发展性原则 D、教育性原则 2、 “一目十行”是关于（ ）的描述 A、注意的稳定性 B、注意的选择性 C、注意的范围 D、注意的分配 3、 （ ）是学前儿童心理研究最基本的方法 A、实验法 B、调查法 C、测验法 D、观察法 4、 幼儿看见小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想象开汽车……如果没有玩具，幼儿就无 法进行想象过动，这说明幼儿想象的一个特点是（ ）DXDiTa9E3d A、想象的内容零散、无系统 B、想象受情绪影响 C、想象无预定目的，由外界刺激直接引起 D、以想象过程为满足 5、 幼儿知道“夏天很热，最好不要在正午时出去”反映了幼儿（ ）的概括性 A、感觉 B、知觉 C、思维 D、记忆 6、 儿童说“电报句”的年龄大约在 A、半岁一1岁B、1 — 1岁半 C、1岁半一2岁半 D、2岁一2岁 TOC \o 1-5 \h \z 7、在分类活动中，一名幼儿把兔子和萝卜放到一起，他是（ ） A、依据感知特点分类 B、依据概念分类 C、依据生活情景分类 D、依据功用分类 8、 幼儿主要的判断形式是（ ） A、直接判断 B、间接判断 C、形式判断 D、客观判断 9、 下列图形对儿童来说最难辨别的是（ ） A、圆形 B、正方形 C、梯形 D、三角形 10、教师往往对小班幼儿说； “站到靠墙的一边”，而不是说；“站到右边”，这是因为（ A、 幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解 B、 幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平 C、幼儿的方位辨别能力比较弱 D、幼儿的方位知觉早于方位词的掌握 11、被成人抱起来，较小的幼儿感到亲切，而较大的幼儿则不好意思，这反映了儿童（ ） A、情绪的社会化 B、情绪的丰富化 C、情绪的深刻化 D、情绪的自我调节化 12、小明解答了难题后，感到轻松、愉快。这是（ ）的表现 A、心境 B、理智感 C、美感 D、激情 13、某儿童爱说、爱动，上课争着回答问题，受到表扬就手舞足蹈，受到批评就落泪，情感表现强烈，听 故事常发出感叹声，与人相处爱发脾气。该幼儿的气质类型是（ ） RTCrpUDGiT A、多血质 B、黏液质 A、多血质 B、黏液质 14、学前儿童比较的发展中， A 、不同、相同、相似 C、相同、不同、相似 C、胆汁质 D、抑郁质比较相同、不同、相似的顺序是（B、不同、相似、相同D、相同、相似、不同 15、布鲁姆在他的研究中提出这样的假设：如果把一个人在 了（ ） 5PCzVD7HxA ） 17岁时的智力看成是 100%，则 1至 4岁发展 A 、 30% B 、 50% C、 70% D 、 20% 三、名词解释（每题 5 分，共 25 分） 1、最近发展区 2、依恋 3、 心理发展的年龄特征 4、 道德感 5、 直接动机 四、简答题（共 20 分） 1、简述幼儿情绪发展的基本趋势。 （9 分） 2、简述幼儿自我评价发展的趋势和特点？（ 5 分） 3、 3—6 岁儿童注意的发展有哪些特征？（ 6 分） 五、论述及案例分析题（共 25 分） 1、由早期隔离或剥夺实验说明社会生活环境对儿童心理发展的重要影响。 （10 分） 2、在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动 玩具“猫”和“鱼”作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相 关的轻音乐…… jLBHrnAlLg 请用感知觉规律及其它心理学相关内容对这次活动进行分析、评价（ 15 分） 学前心理学》模拟试卷（四） 一、简单分析（任选 4 题。如果 5 题全做，按前 4题计分。每题 6分，共 24分） 1．有个 3岁的孩子看到大人种葵花籽，知道了“种豆得豆，种葵花得葵花”的道 理，于是自己抓了几颗最爱吃的糖来种，希望长出几颗结满糖果的“糖树来” 。 试分析这一心理表现。 2．下面是成人与孩子