《孤独之旅》名师教学设计(部编人教版九年级上册) .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 《孤独之旅》名师教学设计(部编人教版九年级上册) 【教学目标】 1. 体会标题的含义，把握杜小康这一人物形象。 2. 理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。 3. 理解文章主旨，学会正确对待成长中的困难和挫折。 【教学过程】 一、导入新课 一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿 烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。 (1) 刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。 (2) 到 达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。 (3) 随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了……就不再忽 然地恐慌起来”。 (4) 最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。从“那天，是他们离家 以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……” 学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。 3. 学生阅读课文，理清小说的故事情节。 开端：写杜小