对《道德与法治》课教学的几点认识-最新作文.pdfVIP

-- 对《道德与法治》课教学的几点认识 从 2016 年起，义务教育阶段开设的《品德与生活》《思想品德》在教学内容上做了 重大调整：在中小学起始年级，分别实行道德与法治教育，而且教学内容改动较大，为此，我 们有必要在新形势下中重点研究这门有着时代特征的新课程， 看看它到底有哪些地方独具魅 力。 一、注重自学独立思考，培养幸福的人 教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。“教学大纲、教科书规定了应给予学生的 各种知识， 但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念 应该是：培养真正的人！ 让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。 ” 这是苏霍姆林斯基的话。 但在传统的思想品德教学中，老师们注重满堂灌、填鸭式的教学， 忽视了学生的主体性。道德与法治在传承思想品德的基础上， 十分注重学生自学能力的培养。 自学不是放任自流， 而是在教师指导下逐步提高学生的自学能力，同时，也是伴随着“疑” 的发现，分析，解决不断升华。道德与法治课是一门教养性质的课，多读，多想，基本上可以 理解和掌握。因此，要培养学生自觉看书的习惯。在组织教学中，教师在课前可以先设计一些 难易适中的问题， 上课时以幻灯片的形式展示给学生，要求 ?W 生在一定的时间内完成。学 生就会到书本上去找答案，从而主动阅读教材，查阅资料。同时， -- 针对个别问题要给予个别辅导， 对于普遍存在的共性问题， 教师要给予必要的启发和点拨， 这样，学生既掌握了知识又学会了分析问题。同时，要特别注重学生答案中语言的组织，以有 效培养学生良好的自学习惯和独立思考习惯，增强学生学习的自觉性。 二、发挥各学科优势，多措并举形成合力 学校教学中，我们不能仅仅依靠道德与法治课程的学习规范学生的品德素养， 而应该 充分发挥各个学科的优势， 将道德与法治课程中的品德教育与其他学科有机地结合起来， 对 学生的品德塑造、人格形成、习惯养成进行综合培养。各个学科之间的教学内容不同， 教学 的方法也有着明显的差别， 所以它们在学生思想品德教育中所起的作用也不尽相同。比如， 在语文教学中，老师 可以利用课文中的人物和事情来引导学生分别是非对错， 以《东郭先生和狼》 的教学为例， 老师可以通过对课文的讲解使学生充分了解到狼的虚伪和凶残、 东郭先生的迂腐和仁慈以及农 夫的胆识和智慧， 老师可以进一步引导学生认识到在现实生活中， 对狼一样的坏人绝不能心 慈手软， 遇到事情应该善于思考， 从而对学生进行一种无形的品德教育。 在历史课中， 老 师可以在讲解相关历史知识的同时， 对学生进行一次爱国主义的思想品德教育。 而在道德与 法治课堂教学中，我们就可以把语文课上学到的典故 “东郭先生和狼”和历史课上的相关历史知识融入其中， 从而对学生进行更好的品德教育。 三、联系生活实际，体验法治教育 -- 要实现中华民族伟大复兴的中国梦离不开法治建设， 当前我们正处于社会主义法治建设 的关键时期。