我用残损的手掌(人教版九年级必修) 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 我用残损的手掌(人教版九年级必修) 教案教学设计 2．我用残损的手掌 戴望舒 教学目标 1、识记字词，了解戴望舒及其创作。 2、能有感情地诵读、准确地背诵全诗，品味语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 3、体会诗歌的感情色彩的变化，把握寄托诗人感情变幻多姿的抒情风格。 4、理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 教学过程 1、反复诵读，感悟诗歌线索。 2、学习象征手法、对比手法的运用，理解诗歌主题。 3、通过联想和想象，解读诗歌意象，进而理解诗歌思想感情。 情感、态度、价值 理解诗人对苦难中的祖国无法言喻的情感，体会对解放区的深情向往，对祖国光明未来的企盼，培养学生坚强的性格，增强学生对社会的珍惜和对祖国的热爱之情。 教学重难点 重点：有感情地诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。 难点：理解诗歌中的艺术形象及寄予的诗人的情感；对比手法的运用及其表达效果。 教时安排 一课时 一、导入 师：同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥雨巷，撑着油纸伞，“希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”的形象，但卢沟桥的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨伞”，而在监狱中“用残损的手掌，摸索这广大的土地”，放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走近诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。 二、