颐和园第一课时.docVIP

第一课时 教学目标： 认识7个生字，会写11个生字。能正确读写文中的词语。 理清文章的思路，知道写作顺序。 能流利地朗读课文。 教学过程： 一、破题导入 1.出示图片，谈感受。 师：今天我给大家带来了一组图片，我们一起看看。 师：看完后你有什么感受？ 师：大家都有美的享受。那你们知道这是哪里的景色？ 生：颐和园。 2.揭题，写“颐” 师：有预习，老师搜集的图片中有几幅和书中的插图是一样的。今天我们来学习第18课，颐和园，大家举起右手和老师一齐写课题。 师：“颐”是这篇课文第一个要认识的字，左右结构，（老师重点说左边部件的笔画）。 3.读题，解题 师：带着你刚才的感受齐读课题。 对于生字词的理解，老师有个习惯就是查词典。“颐”字在词典中有两个解释，第一个是“脸颊，腮”的意思，另一种解释是“保养”，大家说该选哪个解释？学生齐说：第二个解释。 师过渡语：我也同意你们的意见。颐和园是我国现今最大，保存最完整的皇家园林之一，慈禧太后偷偷挪用了海军经费和其它款项重修，起名“颐和园”，又名“颐养天和”。颐和园是慈禧太后颐养天年的地方，景色非常的美，作者游览后写的课文语言也很优美。打开书我们自由读读课文。把课文读准确读通顺。 二、初读课文，整体感知 1.出示自学要求，自由读课文。 2.检查预习。 （1）开火车读词语。 （2）理解词语。 神清气爽 远眺 金碧辉煌 琉璃瓦 横槛 画舫 图片理解“琉璃瓦、横槛、画舫” 我们来看一下“横槛”是什么意思？（出示）横槛就是横嵌在柱子上方的长方形木板，上面贴满了五彩的画。什么是画舫？（出示）一生答船师：对，画舫就是装饰精美供游人游玩的船。让我们欣赏一下琉璃瓦（出示）看，金光闪闪。 （3）指导书写“廊、栽、雕” 师：仔细观察要写的字，把你认为难写难记的字找出来。 生：我觉得“栽”难写。 师：半包围的字的确难写。老师来写写。“栽”半包围结构，里面的“木”要写紧凑，斜钩是主笔，要写长，整个字才好看。 师：还有哪个字？ 生：“殿”字。笔画多。 师：边板书写边指导：“殿”左右结构，左半边又是半包围结构，写好它“尸”的撇要写长，“共”字要写紧凑，最后一笔是点，写短些让位给右边的横撇，右边的捺写长，整个字就稳当了。 生：“廊”字是半包围结构，笔画多，难写。 师：“廊”里面朗读的朗要写紧凑，最后一竖是悬针竖。 生：“狮”字难写。 师：这个字难写在哪？ 生：反犬旁总会写成提手旁了。 师：没错，写反犬旁要注意弯钩的起笔和收笔要在同一条直线上。 师：看来，大家找的都是笔画多，部件结构复杂的字，在拼音田字本里把这几个字写一遍。 三：学习作者按游览的顺序写的方法。 指名分小节朗读课文。 思考：（1）课文介绍了哪些地方的美景？圈出来。 （2）作者是按照怎样的顺序写这些美景的？从哪些句子可以看出作者的写作顺序？用横线划下来。 2.学生读文。 3.交流。 （1）长廊，万寿山，佛香阁，排云殿，然后游昆明湖。 师：佛香阁排云殿都在哪里的？ 生：在万寿山。 师：那第二个游览的地点是—— 生：万寿山。 （2） 游览顺序。 师：从哪些句子可以看出作者的游览顺序。？ 生：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到万寿山脚下。从万寿山下来，就到了昆明湖。 师：作者走完长廊，就来到万寿山脚下。怎么会从万寿山下来，就到了昆明湖？ 生：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 师：看屏幕把这四个句子读一读。你发现了什么？ 生：红色的词是动作词。 师：是啊，这些动作词告诉我们作者在移动他的脚步，他看到的景色也就不一样了，这种方法叫“移步换景”。在游记的文章里这种方法是很好用的。 四、学习第1、6自然段。 1．游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？ （板书：大、美） 2.课文哪一部分很明确地为我们指出来？（引导学生找出第一、六自然段） 3.这是什么写法？（首尾照应） 4.指导朗读。看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？（生说：惊喜、喜爱）我们就带着这种心情来朗读这两段吧！ 五、总结。 同学们真不错，游览也挺仔细的，我们感受到了颐和园的大、美，也从中体会到了作者心中的喜爱。那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢？下节课我们继续学习。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。