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前言 读好两本书，养成一个习惯 你看过妈妈做饭吧，做饭要有米、有水、有菜……，没有这些怎么能做好饭呢？正如俗话所说：“巧妇难做无米之炊”。作文和做饭一样，也要有丰富多彩的词汇、有生动充实的素材……。没有语言、没有素材，是写不好作文的。当然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意学习语言、不注意积累素材，脑子里空空的，技法学得再多，作文也写不生动、写不实在，那就成了无本之木、无源之水了！（想一想，什么是无本之木、无源之水？） ??? 那么什么是作文的“本”、作文的“源”呢？ ??? 作文的“本”就是语文基本功——常用字、丰富的词汇、语法、句读、修辞，等等。 ??? 作文的“源”就是生活——家庭生活、学校生活、社会生活，等等。 ???写作是一种文字游戏，但它不只是文字游戏，它还要建立在对生活的观察和体悟的基础上的，所以细心的同学可以发现，我们的历次作文题目下面的要求里总少不了“真情实感”这四个字。何谓真实，它是建立在对生活的细致入微的观察之上的。作文的“本”、作文的“源”都写在两本“书”里，一本是有字的书——语文课本、课外读物。随着科学技术的发展，这本书开始电子化，电视、电脑，也可以看作有字的书。另一本是无字的书——大自然和人类的生活。 ??? 所以，我们要写好作文，一定要“读”好这两本书。首先要好好上语文课，适当阅读一些课外读物（包括看电视等），掌握好语文基本功、扩大知识面。还要学会观察生活、分析生活，由浅入深地思考一些社会和自然的问题。学习作文，一定要和读这两本书紧密结合。这样你的作文就有了丰富的语言、有了生动的素材，你的眼界就会放宽，思路就会开阔，作文自然就会越来越得心应手。 所谓“雁过留痕”，读了必须写，所以还要养成一个习惯：写读书笔记（读了有字的书）和日记（读了无字的书）。 第一讲 读好有字的书 ? 首先，要多读有字的书，谁都会。有同学说，我以前也读啊，怎么没有发现对作文有帮助啊？你的问题很好。读了就过了，当然没有多大帮助。读了之后要想，想了之后要写读书笔记。这样，日积月累，才能让你的作文有所起色。那么什么是读书笔记？顾名思义，读书笔记就是读书之后写下的笔记，它可以是读书时获得的资料，也可以是读书时内心的体悟和感受。甚至可以是对原文的改写，扩写等。简言之，可以好词好句摘抄，可以文段的鉴赏，可以是文章的改写，仿写，扩写等。下面看几个例子： 好词好句摘抄：有选择，少而精。 环境描写的句子（知道它为什么这样表达？）； 如《芦花荡》里片段： 她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了。 他……向着苇塘望了一眼，在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 精彩联想的句子（知道它为什么这样表达？）： 再如：《在山的那边》片段：那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵 再如：《春》片段：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 再如：《雪》片段：雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 环境描写中含神态描写的句子（知道它为什么这样表达？） 再如：《台阶》片段：台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 再如：《土地的誓言》片段：这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。 过渡句子： 如：《吆喝》：囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分－－就是北京街头各种商贩的叫卖。 文段的欣赏评析： 例文：《飞鸟集》读书笔记 一次偶然的机会，我结识了泰戈尔笔下金色的飞鸟，她翱翔着，翱翔着，划破天空，冲出浓雾…… 　　那想做好人的人在门外敲着门，那爱人的，看见门敞开着。????? ——《飞鸟集》 　　“想做好人的人”与“爱人的人”，这两者之间微妙的差异，我原以为是隐秘的。我憎恨这层隐秘。可扪心自问，我不也曾在这隐秘的遮掩下装模作样地“敲过门”吗？当一位朋友事业不顺心的时候，我根本没有体会一下她的痛楚，便以冠冕堂皇的话“劝慰”她。我“敲门”的效果似乎达到了，可她的头却压得更低了。　　我也曾看见“门敞开着”，就怀着一颗真诚的爱心急切地进入其中，去抚慰、帮助那痛苦、焦虑的心。我并不指望谁听到我的敲门声，我只